如何上好一堂成功的语文课

孔祥红

摘 要：语文课堂是语文教学的主阵地，教学中，教师凭借课堂，立足文本，扎根语文，采取多种策略让学生参与语文学习，助力于学生语文能力的全面提升。

关键词：语文课堂；情境；问题；生成；内涵

语文课堂是语文教学的主阵地。教学中，教师如何“凭借课堂，立足文本，扎根语文”来上好一堂精彩纷呈、引人入胜的语文课呢？笔者结合多年的小学语文教学实践，谈几点做法与大家商榷。

一、创设好语文学习的情境

新课改以来，以学定教已经成为教育者的共识。学生的语文学习、问题思考、语感培养以及兴趣调动的一系列过程和情境是紧密联系的。课堂教学中，语文教师应围绕学习目标和教学重难点、文章的价值取向来创设适合的情境。课堂情境创设越独特、越新颖、越生动，学生的学习就会越有兴趣，学习能力就能得到相应提升和发展。

二、基于问题的现实关注

什么是一堂好的语文课？仁者见仁，智者见智。但我想，学生的语文学习兴趣，课堂上积极参与，具有问题意识和提出新问题的能力称得上是评判的一个标准。俗话说：提出一个问题要比解决一个问题更重要。在语文课堂上，我们的教学要结合学生实际，要引导学生关注生活，在生活中发现问题。只有基于问题的现实关注，才能深化学生对文本的理解，与作者产生共鸣，活化对语文知识的运用。

三、精心设计课堂生成

大课无形，生成和预设是语文课堂教学不可分割的两个方面，如车之两轮，鸟之两翼。充分的教学预设是课堂生成教学的基础，只有课堂备课做到精心设计，才会对课堂生成的新问题及时捕捉，处理运用起来才能做到游刃有余。有人说，教师在预设上多花一分钟，就可以节约所有学生的一分钟。因此，精心预设不但能提高课堂实效、尊重学生生命，而且让学生思维得以发散，语文能力得到扎实训练。

四、基于内涵的教师个人风采

新课程要求以学为主，但基于教育的双边关系，一堂成功的语文课没有一个有内涵的教师引领是很难成就的。教师不但能还学生于课堂，而且能充分调动学生学习的主动性，让学生在语文课的滋养中进行听说读写训练，实现工具性与人文性的和谐统一。所以说，具有扎实的专业理论功底、成熟的学科素养、亲和的教态、机智的问答是成就一堂语文课的关键所在，如果我们能在这个起点上不断思考、改进、践行，就会打造出充满智慧与灵动的理想课堂。

参考文献：

邱晓玲.浅谈如何上好一堂语文课[J].文科爱好者：教育教学版，2014（04）.

编辑 孙玲娟