浅谈农村小学复式教学方法

陈双汉

随着农村学龄人口的逐渐减少，农村学校布局调整合并加快，部分班级学生人数不足10人，有的甚至几人，在我们农村偏远山区小学中开展复式教学是必然的，也是必要的。而研究复式教学的特点和方法，对于农村学校提高教学质量，薄弱学校提高教学效率，实现教育均衡发展，具有十分重要的意义。本人长期工作在偏远山区的教学点，一直关注、总结复式教学的一些规律，现谈以下几点粗略的看法。

一、教师要精心设计复式教案

备课是全部教学活动得以顺利进行，教学目标实现的先决条件。复式教学备课应先“纵”后“横”。所谓“纵”就是要先备课标、备教材、备学生、备自动作业；所谓“横”就是在分年级备课的基础上，设计教学思路，调整教学内容，合理分配直接教学和自动作业的时间及小助手的安排使用。教师备课必须读懂课标、吃透教材，同时还要了解学生掌握知识的基本情况，并根据学生的年龄特点、兴趣和他们具有的知识情况，让学生在自动作业中积极动脑、动口、动手，最大限度地发挥他们的主观能动性。教案要做到：线路清楚、一目了然；内容扼要、言简意赅；动静分明、识别容易；时间明确、界线醒目；行款整齐、书写规范。

二、教师要认真把握复式流程

课堂教学是整个教学环节的灵魂。上课前，教师要做好充分准备，做到胸有成竹。课堂上要有先有后，有主有次，年级不同，应先低年级再高年级、动静结合，有动有静，先数后语先易后难、先新授后复习。在整堂课中要确保教学任务的顺利完成。恰当处理预习、听课、练习、复习的节奏和转换。

课堂上认真听讲是最基本的要求，但复式教学要听讲的认真听，练习的专心练，教师对课堂中学生活动的要求要做到明确具体。预习和复习也是重要的环节。预习，不仅仅是简单看书，对于语文，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点；数学则要着重看例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做做课后练习题。这可以让教师及时了解学生对这些新知识掌握的程度。根据人的遗忘曲线规律，对知识的记忆随着时间的增加而递减。因此，常常复习很重要。但是，复式教学不必也不允许天天复习。你可以学的当天复习一次，然后隔一周，再隔两周，再一个月。如果一个月后你让学生记住了这些新知识，那么，以后只要你有空的时候就让他看看，一定可以牢牢记住。

关于做题，首先，应该备一本习题本，把平时的错题和经典例题抄在里面，那么，每逢大考，你只要看这习题本和一些基本的概念、定理就可以了。还有，做完以后，记得要总结解这一类题的方法，学会举一反三。这样做题才有效。

复式课堂的板书，必须讲究凝练、凝聚、简洁、实用，设计要从各年级的实际出发，从如何使学生掌握知识的重点难点出发，以新理念为支撑，要在教学过程中充分体现三维目标。

三、合理搭配班级和学科

复式教学中合理搭配班级和学科是极其关键的，复式教学一般低中年级、低高年级、中高年级复式比较合适。科目应根据实际情况，除语文数学以外的其他科目进行复式，复式教学要在一节课上同时给两个或两个以上年级的学生上课，要使直接教学与自动作业搭配好，必须研究课表中不同年级教学科目的搭配问题。有的学科需要用较多的自动作业，如果把这两门学科搭配在一起，组织复式教学就会顺利些。例如：语文课包括有识字、写字、阅读、作文等多项内容，既需要用较多时间直接教学，也可以安排较多的自动作业，可以按“科目相同，教材不同”的方式搭配。

依靠“小助手”教师进行教育教学工作是复式教学的一个重要特点，发挥“小助手”在复式教学中的作用，不仅可以协助教师搞好教学，提高复式教学质量，而且可以培养学生的求知能力，增长学生的才干。“小助手”一般都是学生中的优秀分子，将来很有可能成为各项事业中比较有作为的人才，教师更应该在思想品德上对他们严格要求，谆谆教导，切不可只使用，不培养。加强对“小助手”的教育，不单纯是为了他们把当前的工作做好，更主要的是为了他们将来成长为德才兼备的人才。

四、教学中“动”与“静”有机结合

一节复式课的成功与否，取决于课堂的“动”与“静”。所谓“动”，就是两个或两个以上年级在同一课堂内，教师对其中一个年级知识传授与学生的课堂活动。所谓“静”即其余年级在同一课堂内的作业练习。一节复式课，各个年级“一一见面”，所以教案的设计第一要考虑“动”与“静”。例如：一、二年级复式，一“动”、二“静”。即教师为一年级传授新知识，为二年级布置作业。一至三年级，一“动”，二、三年级“静”。即一年级讲授新课，二、三年级布置作业。复式教学的时间性最强，所以教学过程中要做到精讲多练。假若繁琐，就达不到和学生“一一见面”的目的，也就完不成本节课的教学任务。总之，“动”“静”搭配的课堂，语言的精确性要体现“恰到好处”。复式教学的本身就是与时间挑战，向时间要质量，向时间要效果。充分利用课堂时间，“动”“静”合理搭配，使课堂紧张而活泼，达到“惜时增效”的效果。

总之，复式教学不仅其形式和方法独特，还蕴涵着现代化教学论的思想和规律。因此，在新的形势下，局部、阶段性的复式教学在我们规模小的农村小学有着很大的必要性。复式教学需要我们全身心投入到工作中，真诚相待、和谐教育，复式教学定会迈上一个新的台阶。

编辑 孙玲娟