要选择适应学生的教学方法

张文英

我们做教师的要教好学生，就要选择适应学生的教学方法。因为教师的工作对象就是那些有思想、活生生的未成年孩子，所以在教育教学过程中只靠教师单方面的努力是不够的，教师的外在因素必须通过学生的内在因素才能发挥效应。而事实上我们要想搞好自己的数学教育教学，根本在于我们的教学思想、教学方法要适合小学生的年龄特点，并能被小学生所接受，喜闻乐见的才行。那么，我们如何来选择适应学生的教学方法呢？我认为应该做到以下几方面。

一、教师要努力为学生创设一个自主、合作、探究的和谐学习情境，选择符合学生认知要求的教学方法，以此来唤起学生的好奇心

不言而喻，好奇心是每个小学生的天性。假如教师能给学生营造一个好的学习情境，他们的好奇心就成了原动力，使之自然而然地继续发展，久而久之就能形成旺盛的求知欲和强烈的好奇心，因为这是培养创造型人才所必需的。小学生天真烂漫，活泼好动，在许多真实的事物面前会有很多不理解，可就是这些不理解的东西越多，不理解的思想越能引起小学生的惊奇和诧异，因而出现的亢奋、惊奇、遐想就越能纠正大脑皮层神经细胞的低迷、衰弱、倦怠状态，同时也激活了许多休眠的脑细胞，使之更加活跃、积极活动起来。这个时候，学生的脑子里就会产生许多个“为什么”，激发学生课堂学习的积极性，恢复学生高度的求知欲和孜孜以求的学习精神，能使学生主动探求知识的奥秘。我们可以选择丰富多彩、五花八门、新颖别致，学生喜闻乐见的教学方法，唤起学生的好奇心和求知欲，让学生都演绎出灿烂夺目、精彩的人生。

二、教师要努力为学生创设一个自主、合作、探究的和谐学习情境，就要努力让学生真正成为课堂学习的主人

教师在课堂教学中要贯彻新课改的教学理念，让学生在自主、合作、探究的学习方式下进行学习。要改变过去只是教师一味地讲，学生被动接受式的学习。要让学生参与到课堂学习中，发挥学生的主体作用。在数学的教育教学过程中要努力做到：只要学生能说的教师不要说；学生能提的问题教师不提；学生能解答的问题就让学生自己解答；学生自己解答不上来的问题，可以通过合作探究大家一起解决。教师把课堂真正教给学生，让他们真正成为课堂学习的主人。这样我们的教育培养出来的是人才，才是社会所需要的人才，教师才能真正实现自身价值。

编辑 孙玲娟