合作学习在小学语文教学中的应用

朱莉

摘 要：随着社会的进步及文化知识的发展更新，教育问题逐渐成为社会的焦点问题。各种竞争压力和问题也在发展过程中随之而来，针对不同的教育阶段，学生各方面的素质和发展方向也是不一样的。对于义务教育阶段小学时期的教育，教师应根据此阶段学生的总体特征，找出有益的学习方法，调动学生学习的积极性并引导他们主动学习、培养兴趣。另外，应针对不同的科目特点，制订出相符的学习方案。主要探究的是合作学习在小学语文教学中的应用。

关键词：合作学习；语文；教育方法；应用

社会在发展，我国作为一个教育大国，在时代发展的过程中教育行业也在与时俱进，但在实际教育阶段中也逐渐呈现出了一些问题。

一、对于小学语文教育中呈现的问题

1.被动性的知识交流

语文是一门涉及各种文化知识，内容较多的科目。传统的教育方式主要是课堂授课形式，一般由代课老师在课前将本节知识点梳理总结，然后在课堂中直接与学生分享交流。语文本就知识面广阔，知识点相对零散，主要以学习和理解为主，如果以传统的授课方式向学生灌输知识，相对来说效果不是很好，扼杀了他们主动探索的精神和自己的想法。

2.缺乏换位思考

小学阶段的学生往往有奇思妙想，好奇心强，也好动……而在这个阶段，也是培养孩子最好的阶段，包括正确的价值观念、优秀的道德等。在语文课堂学习中，我们应该换位思考，根据他们的整体特征制订有趣轻松的学习方案，激发他们的学习兴趣，从而达到教学目的。

二、合作学习的引入

随着社会的进步和很多家庭生活质量的提高，相对于以前来说，对孩子的重视程度越来越高，也包括教育方面。所以可能会造成孩子形成比较自我，或者霸道的性格。在课堂中，他们可能也是这种状态，偏向自我的感受和各种情绪化。在小学语文合作学习过程中，教师要逐渐引导他们与人合作，提高他们的综合素质和相关能力。

“学习方法”很重要，找对了方法也就意味着提高了质量。合作式语文教学一般以课堂探讨、课外调研活动、班级集体活动等形式出现，刚好符合本阶段孩子的特性，也可以改变有些孩子孤立、不愿分享、团结协作的心态，更达到了课堂教育的目的！

在小学语文教学中引入合作学习的教学方法，不仅适应了现代教育的发展趋势，更能提高学生的主动性学习，提高他们的兴趣，达到教育目的。而在我国，也将会根据时代性教育特点，继续探讨出综合的学习方法，提高教育质量。

参考文献：

王方林.识读合作学习[J].教学研究，2003（04）.

编辑 张珍珍