浅谈如何提升小学语文作文教学实效

李京涛

摘 要：作文教学有方，习作贵在得法。小学语文作文教学，要做到根植生活，立足课堂，放眼课外，精于实践，善于感悟，勤于动笔，注重积累。

关键词：根植生活；放眼课外；勤于动笔

小学语文作文教学，历来被视为小语教学的一个难点。新课程标准实施以来，使我们教师更加意识到作文教学改革的紧迫感和重要性。作文教学乃是语文教学的半壁江山，学生写作能力的高与低，直接影响着学生未来的人生规划，作为小学语文教师，要感受到作文教学的担子之重，认真钻研，科学施教。下面是作文教学的一些实践所得。

一、根植生活，立足课堂，做好小学语文作文教学的入门

作文难，难在入门。生活是学生作文的大门，只有学生真正跨入生活之门，才能言之有物，写之动情，常言说：“生活是作文的源泉。”失去了生活之基，作文大厦的建构就是空中楼阁。小学生的生活需要指引、发现、探索、尝试。例如，第一次做饭，第一次剪纸，第一次观察小昆虫等，对于小学生而言，生活就好比做饭的粮食，巧妇难为无米之炊。生活是一扇门，门里门外风景迥异，生活的门里气象万千，景色迷人，令人百感交集。其实生活的大门永远敞开着，生活与课堂息息相关，教师要让作文课堂充盈生活的气息，四溢生活的酸甜苦辣，达到课内外的和谐共融，让生活的画卷在课堂上展现，让学生的心灵尽情舒展，促动学生我笔写我心，我情涌我思。

二、放眼课外，精于实践，开阔小学语文作文教学的视野

生活的视野有多大，作文的天地就有多广。小学生的作文也要求大气磅礴，语言也要求张弛有力。细看小学生的一件小事，其实并不小，一个平凡的人物，其实并不凡。作文教学中要渗透一些人生哲理，使小学生从小就开阔视野，有大胸襟，大抱负。作文即做人，言为心声，使其善于表达、善于交流，进而充分发挥语言的交际功能，提升学生的人生品质、人文素养。

三、善于感悟，勤于动笔，走实小学语文作文教学的起步

从我们笔下流淌出来的文字，最忌讳虚情假意，无病呻吟。要从小培养学生善于感悟、善于表达，有感而发，情动辞发，善于用心捕捉美好灵感，善于用笔记录美好情思。作文教学伊始，就培养学生良好的作文习惯，写真人真事，抒真情真意，逐步做到情真意切、文通字顺。心随情动，境由心生，笔下生花，走实作文教学第一步。

总之，小语作文教学，在遵循新课标的前提下，要创新作文教学思路，构建多样化作文课堂教学模式，认清作文教学的本质，不是为应试而作文，而是为做人而作文。

参考文献：

邓水红.浅议如何提高小学作文教学实效[J].教育学术月刊，2011（12）.

编辑 王团兰