让数学课堂游戏起来

张莹

摘 要：小学生活泼喜动，具有强烈的好奇心，特别是高段的小学生，已掌握一定理论知识，思维敏捷，初步具备动手操作和自主探究能力。在小学数学中应用课堂游戏，不仅能刺激学习欲望，还可提升学习热情，与新课程标准相一致。

关键词：小学数学；课堂；游戏

数学作为小学教学中的基础学科，活动性是其最突出的特点，依托游戏等活动而开展的课堂教学已获得师生的高度认可，有趣、生动的教学活动可加深学生的课堂体验，并能促进再创造，有利于个人发展。

一、合理设计游戏内容，有效实现教学目标

在数学课堂上，旨在通过游戏来活跃课堂氛围，提高课堂参与性，有效完成教学任务，顺利达到教学目标，因此，数学课堂应以教学内容为切入点，并以此为基础，合理衔接游戏和教材。

例如，在讲解位置这节内容时，可联系现实生活，设计以下游戏：让学生参照数对，调换座位，面向全班学生，逐一派发小纸条，纸条中写着一个数对，代表着新座位，教师带领全班学生找好坐标圆点后，各自寻找新座位，其中有两名学生坐到了同一个座位，他们的数对分别为（4，5）和（5，4），通过这一实例，可让学生明确即便数字相同，但前后顺序不同，所对应的位置也不相同，进而让学生深入认识位置的意义。

二、丰富游戏设计形式，满足教学需求

在数学课堂中所采用的游戏应多样、有趣，不断更新，以免让学生产生厌烦的感觉，进而削弱学习积极性。例如，在讲解“负数”这节内容时，可通过游戏竞猜来开展本次教学。学生都知道自然数，且在日常生活中也随处可见1、2…，那猜想一下，是否存在小于1和0的数字呢。极地非常严寒，温度可能达到零下，此时我们该如何表示。学生经过一番猜想，最终引出负数的内涵，以此来锻炼学生推测能力，培养学生验证能力。

三、重视反馈，强化课后反思

在数学课堂中，旨在通过游戏来让学生深入掌握数学知识，提升课堂效率，因此，数学教师应重视反馈，强化课后反思，只有这样才能明确学生对知识的吸收情况以及存在的问题，有效改进，不断优化游戏教学法。例如，在学习“合理存款”这节内容时，可将学生分成不同的小组，本金5000元，存入5年，给出活期和定期利率分别计算最终的本息，评选最准确、最快的小组。该比赛游戏，不仅能增强竞争意识，还紧贴实际生活，将理论知识和趣味性有效融合到一起。

综合来说，游戏可吸引小学生的注意力，并让他们保持高度集中，认真听讲，积极配合教师，轻松学习，有效完成教学任务。因此，小学数学教师应结合教学内容，灵活应用游戏教学法，增加数学课堂的乐趣和生动性，使其游戏起来。

参考文献：

王万水.生动的游戏让数学课堂“活”起来[J].科学大众：科学教育，2014（02）：79.

编辑 王团兰