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“观察”“联想”叩开写作之门

2015-12-17吴丽娟

新课程·上旬 2015年11期
关键词:仔细观察升华观察

吴丽娟

“观察”与“联想”是两个看似没有太大联系的词语,但是在小学语文低年级写作过程中却占据着十分重要的地位,学生只有多观察,才能找到写作的素材和方向,通过联想才能将平凡的语句升华,两者结合才能真正叩开写作之门。

一、勤观察,寻找生活素材

观察对于小学生来说并不是一件容易的事情,特别是让小学生静下心来去观察一个东西,在学生写作时,应先引导学生练习观察事物整体,然后进行局部观察,仔细观察一些生活中常见的事或景,并引导他们将这些观察到的东西用几句话表达出来,这样以后再进行写作时才能有材料可写。

比如,我们观察小蚂蚁的生活,可以引导学生从多角度去观察蚂蚁,可以用放大镜观察蚂蚁的身体结构、耐心观察蚂蚁的爬行路线、搬运食物时不同的分工。又如,观察妈妈做家务,仔细观察妈妈如何炒菜、如何扫地等事情的步骤,然后记录下来,这些都是观察生活的好办法,当学生观察完后,可引导学生将其简单的过程记录下来,记录的方式可以是简单的句子,如,小蚂蚁由触角、头、身子三部分组成,也可以在下面将蚂蚁的身体画出来,将这些记录的内容保存好,以后写作时可以随时提取。

二、多联想,升华平凡语句

要想写好作文,仅靠观察是不够的,还需要学生对观察的内容展开想象的翅膀,将由这些事物所联想到的内容正确地表达出来,这样不仅可以充实写作内容,还可以将平凡的语句变得更加富有艺术性和创造性,提高自己的写作能力。

在一次写话课上,我出示了一幅“春天来了”的图片,首先让学生根据图片来说一说自己心中或眼中的春天,于是有位学生这样写道:“春天来了,草地上的小草发芽了,河边的柳树也长出了新芽,路边的花朵也争先恐后地开放了。”这样简单的几句话是学生经过仔细观察之后的成果,尽管写得没有错误,但略显简单,于是教师引导学生:“大家想想柳树最像什么?”“长辫子”“穿着纱裙的仙女”“婀娜多姿的舞蹈”,大家纷纷进行丰富的联想后重新修改,教师我又继续引导:“能否像刚才我们说得那样来写写这么美的柳树呢?”于是一位学生写道:“一阵春风吹来,柳树姑娘像一位穿着纱裙的仙女,跳起了婀娜多姿的舞蹈,真让人陶醉啊!”

利用这种丰富的联想来启发学生进行简短的句式写作,能把他们说的平凡而简单的语句,运用比喻拟人的方法来进行想象和升华,从而达到事半功倍的效果,从中体验到写作的乐趣。

三、巧结合,叩开写作之门

当学生有了观察的耐心并掌握了联想的技巧,接下来教师应该引导学生的是让他们将两者进行结合,从而试图叩开真正的写作之门。所谓结合指的是在观察过程中联想,在联想过程中进一步观察的过程。

如,一次《小蚂蚁搬家》的看图说话,教师引导学生先将图片中的内容简单地描述出来,于是有学生说道:“小蚂蚁要搬家,它们装好东西后一起搬,最后搬到了一个新家里。”教师听完以后,这样引导学生:“联想一下小蚂蚁为什么要搬家呢?它们是怎样搬家的?它们都要搬什么东西呢?搬家过程中都遇到什么困难呢?”于是学生开始进行思考,最后修改为:“小蚂蚁的家被雨水冲塌了,它们只好选择搬家,它们搬了很多好吃的和穿的,路上遇到很多麻烦,最后终于到家了。”教师发现学生对于搬家的情节缺乏真实感,于是给学生播放了人们搬家的视频,学生看后了解到搬家不仅要搬食物,还要搬家具、衣服等。最后教师引导学生联想搬家会遇到什么困难,比如,一阵风吹过来怎么办?下雨了又该怎么办呢?等等,这样当学生不断地观察和联想后,一篇篇优秀的作文就新鲜出炉了。

总之,观察与联想对于小学生写作来说是非常重要的两个内容,教师一定要积极引导学生掌握这两种技能,只有这样才能保证学生在以后的写作过程中占据优势,从而真正地叩开写作之门。

编辑 王团兰

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