学习方式转变

芮朝嵩

一、小班化教学的优势

美术的课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。——这一段话是源自《义务教育美术课程标准》里面的，它从侧面也反映了课堂评价在小学美术教育课堂中的重要性。

近几年来，随着“以学生为中心”的课堂理念更为有效地贯彻落实，为了适应教学改革的大潮流，国内许多学校都开展了小班化教学改革。有关数据指出，小班化教学着实存在着许多明显的优势，例如，在传统的教学中，学生的课堂资源占有量低，而且由于人数众多，老师们对于课堂上每一个学生的关注度也没那么高，学生受关注度就相对低。而开设小班教学则能够很好地解决这一问题，小班化的教学可以使得每个学生对于课堂的人均占有资源提高，而且老师会更加关注每个学生的一举一动，学生的发言机会也增加了。这一系列的改变带来的是让学生对于课堂上课兴趣更为浓厚，学生能够感受到老师对自己的鼓励，学生能够在课堂上自由发言，老师能够真正地照顾到每一位学生，进而能够实现更为有效的教学效果。

二、采用创新课堂评价法，发挥小班化优势

然而，小班化却也存在着一些弊端。例如，很多教师仍旧守着传统的教学思想，没有达到真正意义上的教学改革，因而评价主体显得单一，而且教师评价仍旧占主导地位，学生的评价显得无关紧要。这样是不利于学生的发展的，如此做法不能激发学生对于美术的学习热情，甚至还有可能会抑制学生的学习热情，使得学生的学习思维受到束缚，想象力无法全面展开。这都会在一定程度上直接影响小班化的教学，使得该有的效果无法充分发挥，因此，课堂评价观念的更新显得至关重要。

基于此，在小班教学下，为了充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习热情，小班化教学的评价模式也该顺应时代的大潮流进行一定的转变，应该尽量树立起以学生为中心的教学课堂，课堂评价应该做到以下三个方面：（1）评价目的有效性；（2）评价方法多元化；（3）评价内容广泛性。

三、采用多元化课堂评价方法

如上述所讲，为了能够充分发挥小班化美术教学的优势，我们应当采用多元化的课堂评价方法，具体可以做到以下几点：

1.善于利用评价表，并且增加学生的自评和互评

课堂教学中除了有教师的评价外，还应该加入学生的自评以及互评。在这个学生互评和自评的过程中，学生可以更加深入地了解美术课堂上所学到的知识。学生首先对于自我做出评价，这就要求学生能够对自己刚刚在课堂上学到的知识做一个汇总，并且能够做出客观的评价，知晓自己学到了多少。学生会进行反思，进而在一定程度上提高学生的思考能力以及对美的感悟力。而当进行学生互评时，学生对于身边同学也得有所认识，这一过程就夹杂着讨论，因而也在一定程度上提高了学生的交流能力。

2.利用美术整理课，即时性评价以及总结性评价结合

我们知道，在小学美术课堂教学中，即时性的评价是很常见而且很关键的。教师依据学生的课堂表现对学生进行当场的点评，这可以在肯定学生正确发言和行为的同时，对学生问题中存在的不足给予指导性建议。因此，在课堂上进行即时性评价有着立竿见影的效果。

除了做出即时性的评价，总结性的评价也显得同样重要。教师们专门花一节课的时间来进行即时性及总结性评价，这样做一方面可以达到对学生课堂知识掌握程度的测试，另一方面也为学生进一步的学习做好铺垫。总体而言，小学美术课堂上建立即时性以及总结性的评价是尤为重要的。

编辑 王团兰