在小学美术教育中渗透生态道德教育的相关思考

刘倩

摘 要：生态德育作为社会主义教育的关键组成部分，对培养学生的道德情操、理念有着重要作用。主要对小学美术教学中生态德育进行了研究思考。

关键词：小学美术；生态道德教育；生态美

在小学美术教学中渗透生态德育，能够引导学生懂得如何更好地与自然相处，提升学生的美术素质。

一、加深学生对生态美的认识与感受

美术教学本身就是一门研究美的学科，在传授美术知识和开展美术活动过程中到处都充满了美的形象、意识和形态。作为一名小学美术教师，在教学中应该通过各种教学手段，不断加深学生对生态美的认识和感受，让学生深刻认识到生态美的魅力，并培养学生在学习过程中逐渐形成维护和向往生态的意识，同时也深刻体会到学习美术的乐趣和意义。

比如，在讲解“走进大自然”一课时，教师可以利用现代媒体技术通过播放一些图片和视频让学生感受不同地区的美丽的自然风光，以及小动物在其中自由自在玩耍的场景，使学生不由自主地被观看内容所吸引。在此基础上再为学生播放一些生态破坏后的自然风光。通过这样的对比，让学生深刻认识到想要保持美丽的自然风光，维护生态和保护自然是多么的重要。通过这样的教学方式不仅能让学生了解和掌握美术知识，也能够更加积极主动地去维护生态环境，从而实现生态道德教育目的。

二、加强对学生的意识引导

小学生的思维和意识还处于形成和发展阶段，往往无法透彻地理解教学内容中蕴含的思想意识。对此，在小学美术教学中，教师应该给予其及时正确的教育引导，从而促进学生形成正确的生态意识。比如，在讲解“春天的风光”一课时，可以在为学生讲解完基本教学内容后，为学生展示一些具体的生态被破坏的关于春天风光的图片，此时学生一定会非常不解，因为教师展示的图片里没有能够反映春天景色风光的图片。在学生百思不得其解时，教师再提出问题让学生思考是什么夺走了春天的风光。在教师逐步的引导下，学生能够逐渐意识到，完美的生态环境需要我们人类的共同维护，以此来促进学生生态意识的形成。

在传统教学中教师往往注重的是引导学生如何与人、社会更好地相处，常常忽视了培养学生怎样与自然相处。而生态道德教育理念在小学美术教学中的渗透，不仅能够激发学生的学习兴趣，提升学生的美术素养，也能够培养学生在学习过程中形成良好的道德情操和理念，为学生未来的学习发展奠定坚实的基础。

参考文献：

夏青.在小学美术教育中渗透生态道德教育的研究[J].新课程：小学，2015（06）：22-23.

编辑 谢尾合