静待花开

白文波

如果生命的嫩芽没有因为不幸而自艾自怨，没有因为残缺而放弃生长，反而被奋斗的泪泉浸透后绽放出明艳的花，这样的人是否更能在心底激起我们对生命的敬重和感慨？这样的人是否是我们芸芸众生心灵最应寄托和追求的方向？

曾经有这样一个学生，眼睛失明的原因是在他出生后，母亲大病住院，交由姥姥照顾。姥姥年迈，看着可怜的孩子一生下来就与母亲分离，对孩子照顾特别用心。因为没有妈妈的奶水，姥姥总担心孩子吃不够，只要孩子一哭，她就认为是孩子饿了，所以，姥姥总是不停地喂孩子奶粉喝，并且冲调得特别稠。结果一个月后发现孩子眼睛不对劲，到医院检查，医生告知孩子是因奶粉过量且未能及时补充水分引起的眼睛病变。母亲病好后，看着孩子的眼睛，非常自责，觉得是自己没有照顾好的缘故，所以对孩子更是百般宠溺。

入学后，孩子各方面都是我行我素，特别自由，比如上课时突然想家，就要吵着回，可家离学校又很远。后来我就在他有这种情绪的时候，停下课来，放音乐给孩子们听，或者领他们到教室外面做游戏，渐渐地孩子哭闹的次数越来越少，对其他同学变得越来越友爱，对人也变得很有礼貌，也爱跟人打招呼了，看到孩子的这种转变，看到他终于和别的孩子融合在了一起，我很欣慰。但接下来新的问题又出来了，他只想玩，不愿学习。无论我对他的要求有多低，他都根本不愿完成，还在我检查作业时找出各种理由来搪塞我。我想尽了各种办法，但整整一个学期，他都是这样，我对他学习上的要求，他几乎没有完成过。我很头疼，心里略感遗憾，一个看起来聪明机灵的孩子怎么学习意愿和行为几乎是零？

后来我就想放手观察一段时间，看看我若对他没什么要求，他会是什么样子呢？新学期开始后，他依然如此。每天下午离校前，我会专门叮嘱并鼓励他一定完成老师布置的任务，做完后老师会有奖励，他每次答应时态度也好，但作业照旧不做。

一天下午二节课后，我想彻底整理一下教室，就让所有的孩子们到操场上去玩。教室墙角的一盆君子兰花几乎已完全凋谢了，就顺手整理了出来，想把它扔掉。

把教室整理有序，打扫干净后，我端着这盆君子兰花向垃圾箱走去，经过校园时，看见这个孩子正和其他学生在操场上神采飞扬地谈论着什么，我远远看着他脸上的神态，再看看我手中的君子兰花，突然定住了。我心目中孩子的学习态度也许就如我手中凋谢的君子兰花一样，但想想之前这盆花它也曾经是那么鲜艳，也曾经无比绽放，不正是这个孩子本身鲜活的生命吗？花凋谢了，是因为我没有好好照顾，精心侍弄，这个孩子的学习是不是也是我没有找到适合他的教学方法呢？想到这儿，我立刻转身回到教室，把这盆花摆放在了教室窗台显眼的位置上，告诉自己一定要把这盆花养活，一定！

也许是我的诚心，也许是我对这盆君子兰花会再次绽放的坚信，几个月后，这盆花完全复活了！看着它嫩绿的枝叶，我无比惊喜，这是一种怎样的感觉——放弃后的重生！

这期间，伴随着对君子兰花的照顾，我对这个孩子也有了别样的感觉，因为他对音乐特别感兴趣，想象力强，所以遇到课文中有关描写声音和场景的句子，我都会耐心启发，创设情境来让他谈谈对句子或其中某个重点词语的感受和理解，刚开始他说得很少，也很简单，慢慢的越来越细腻，表达也越发准确深刻。如，对李白《望庐山瀑布》中首句“日照香炉生紫烟”中“紫烟”的理解，他能联想到家乡清晨的袅袅炊烟；还有在初读课文《别饿坏了那匹马》时，他竟然能细心体会出“马”在课文中更深的寓意是暗指喜欢读书的作者等等。在这样一点一滴的积累中，这个孩子的学习意愿犹如那盆君子兰花慢慢复苏。

当这届孩子们毕业的时候，一起把这盆君子兰花给我送回了家，他们要求我一定好好养着，这盆花就代表着他们，也代表着老师对他们的辛勤付出。

现在这盆君子兰花已经很茂盛了，它的叶片苍翠挺拔，还生出了许多分株，每年都会在春节前后盛开。去年因为分株太多，我终于在寒假的第一天，对它大动干戈，把所有分株进行了拆解和移植，结果春节时没有开花，我想我那么“无情地”把它的根进行分拆，今年休息一下是应该的。但没想到的是，在这个季节，在这个炎热的夏日，它竟然赶着盛开了！这真是迟来的绽放！但它是多么感人！尽管错过了花期，却更显美丽！

正是因为这盆君子兰花的相伴，无论工作上遇到什么困难，无论我的学生个性有多么异样，我都不怕。因为生命如花，只要我们善待他们，尽心照顾每一个孩子，即使错过花期，也定能傲然绽放！

编辑 谢尾合