构建高效课堂从培养学生良好学习习惯切入

张红艳

著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”因此，对于构建高效课堂这样的优质教育来说，应从培养学生良好学习习惯来切入。那么，具体如何操作呢？接下来笔者将选取几个点略谈一下。

一、课前注重对学生预习习惯、阅读自学习惯的培养，来提高课堂教学的起点，从而达到课堂高效

课前预习是高效课堂的重要环节，可以结合学案，对几个固定的知识板块进行考查，如：了解教材的大概内容，找出本课与前面已学知识的联系，并补习所需的旧知识；找出本课学习的难点和自己不理解的问题，作为听课的重点。当然，预习习惯培养的最终目的是对学生阅读自学习惯的培养。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，培养学生学习习惯，使其逐步独立领会知识，理解教材，形成能力。学生能力提高了，我们的教学方式、教学内容也会水涨船高。所以说，良好的预习习惯和阅读自学习惯能有效提高学生课堂学习的起点，从而达到构建高效课堂的目的。

二、课中注重对学生专心倾听习惯、与同学讨论交流习惯的培养，从而使学生的学习更加高效

集中注意力听课是非常重要的，心理学研究表明，注意力集中可以使学生明确教师的教学思路，使学生更有效地在思维能力上得到锻炼。此外，讨论探究是我们现在课堂上学生主要的学习方式，《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”。学生之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题互帮互学，展开讨论，可以使每一个学生都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足。从而使学生能在课堂上高效地活动，高效地学习。

三、课后注重对学生及时复习习惯以及练后反思习惯的培养，以达到巩固课堂所学的目的，从而实现真正的高效课堂

课后及时复习和练后反思是实现高效课堂不可或缺的部分，可以达标检测的形式呈现，不仅对学生所学的内容进行考查，以检测学生对本课的接受情况，同时也是促进学生自我整理和反思的过程，使课堂的内容更有效地贯彻到学生的自身知识系统内。这样，课堂的内容就不再是独立的，而是有了网络的链接与反馈，能使学生在学习过程中将更多的内容相联系，形成自己的知识网络，提高自身能力，这也是我们实现课堂高效的最佳体现之一。

教育家乌申斯基说：“良好习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”培养学生良好的学习习惯与构建高效课堂相辅相成，彼此促进，为学生能力的提升起到不可估量的作用。所以说，构建高效课堂从培养学生良好学习习惯来切入是我们无悔的选择。

编辑 鲁翠红