新课改下小学语文写作教学策略研究

武育

新课程改革对小学语文写作提出了新的要求，也给小学语文作文教学带来了新的挑战。在这样的背景下，对小学语文写作教学策略进行科学的研究是必不可少的，如此方能依照新课程改革的要求，找到更加契合当前教学实际的小学语文写作教学策略，使小学语文写作教学在良好的教学策略的推动下，逐步实现真正的、质的提升。

一、当前小学语文写作教学与新课改相悖之处

当前，小学语文写作教学中仍然存在不少与新课改的要求相悖之处，需要相关的教学工作者予以重视。在此，将新课改背景下小学语文写作教学需要改善之处罗列如下：

1.写作教学缺乏明确的目标

缺乏语文写作教学目标，是当前小学语文作文教学中存在的一种常见现象，尤其在年轻的、缺乏教学经验的教师身上体现得很明显。具体来说，教师缺乏语文写作教学目标表现在：（1）不了解新课改对小学语文写作教学的具体要求，没有足够了解小学语文教材和大纲对小学生写作提出的能力要求，因此，作文教学具有很大程度的盲目性，不能指定更加具有针对性的教学策略；（2）在作文教学中，由于缺乏明确的教学目标，因而要么教学带有严重的“个人色彩”，即自己认为什么重要就教什么，要么苛刻地要求学生在写作中包罗万象，提出和小学生的能力严重不符的写作要求，这对于小学生作文能力的培养锻炼都是不利的。

2.教学方法不够科学

作文能力不是一朝一夕能够培养出来的，需要大量的积累和锻炼，因而作文能力的培养是一个循序渐进的过程，尤其对于小学语文写作教学来说，教师应当把握教学原理和教学节奏，万不可急于求成。然而，实际情况是很多小学语文教师没有认识到这一点，因而其写作教学方法存在不够科学的情况，导致写作教学效果难以有效提升。写作教学方法不够科学具体表现在：在教学过程中，方法较为笼统，即没有重视学生之间的个体能力差异，对任何学生都采用相同的“一刀切”式的教学策略，此为其一；在教学过程中，为了“应试”而急于求成，在小学生的能力范围之外，强行灌输写作原理，让学生感觉难以掌握，甚至造成一部分学生在写作过程中产生迷茫，此为其二。

3.写作评价没有转化为指导

小学生在学习写作的过程中，教师对其进行的写作指导是非常重要的。在小学生将作文交给老师评价后，教师的评语对小学生就是一个非常好的指导，通过评语小学生可以看到自己作文存在的不足，提升其写作能力。但目前来看，教师给出的作文评价是否能够转化为有效的指导，还是个未知数。（1）很多教师没有认识到作文评价对小学生写作能力培养的重要性，写作评价的给出存在随意性，针对性不足；（2）小学生没有认真阅读写作评价的意识，更多的是在乎教师给出的作文分数，因此很可能导致教师给出的写作评价失去应有的指导作用。总之，在写作评价转化为有效的、针对性的写作指导这方面，还需要教师做出更多的尝试和努力。

二、新课改下小学语文写作教学提升策略

1.从生活中提取素材

在小学语文写作教学中，教师应当引导学生从生活中提取素材，让学生在学习写作的过程中，掌握正确的写作目标和写作策略，即作文应当是从生活中来的，是基于个人的真情实感的，而不是为了写作而写作，使写作成为一种机械性的、刻意性的行为。教会学生从生活中提取素材，本来就是一个非常重要的教学目标。例如，在以“春天”为主体写作的时候，教师可以首先带领学生在户外观察春天的特点、感受春天的气息，然后再让学生自行写作，这样所写作的文章，才是带有真情实感的，才是有血有肉的。

2.循序渐进地开展写作教学

前面已经讲到，小学写作教学不是一朝一夕可以完成的，是一个循序渐进、不断积累、逐渐突破的过程。新课改下，对于小学语文写作教学来说，教师万不可急于求成，而应该抛弃“应试教育”的心态，静下心来将写作教学看作一场持久战、攻坚战来完成。具体来说，一方面，教师应当将写作教学分为不同的阶段，制订各个阶段的教学策略和教学目标，掌握作文教学的节奏，另一方面，教师应当充分了解学生当前的写作能力水平，进而及时调整策略，提升教学效果。总之，小学语文写作教学策略应当以“一步一个脚印”为原则，踏踏实实，循序渐进。

3.科学的总结和评价

无论作文教学还是作文学习，都重在总结，教师一定要将“勤于总结”的理念教授给学生。教师可以让自己的教学策略更加具有针对性，更加具有对学生的指导性。通过科学的总结，学生也可以更加高效地掌握写作要领，形成基础性的写作能力。在教师和学生进行总结的过程中，教师一方面要进行科学引导，另一方面要和学生形成良好的互动，因此写作评价是必不可少的。教师的评价应当做到简明扼要、抓住要害、提出改进措施等，让学生看到教师给予的写作评价，马上就可以认识到自己的不足，并了解到以后应当怎样针对性地进行提升。

总之，在当前小学语文写作教学效果较差的情况下，新课改对小学写作教学提出的新要求需要教师重点关注，认真反思与总结。在实际的教学中，教师应当以新课改的要求为标杆，勤于改进、抓住要领，从而真正实现小学语文写作教学效果的提升。

参考文献：

纪国庆.新课改下小学语文写作教学方法初探[J].中国科教创新导刊，2013（33）：135.

编辑 鲁翠红