走在“原生态”儿童绘画的路上

王梦迪

摘 要：能拿笔的儿童就能画画，在儿童没有学习文化知识以前，他们就能拿起笔在纸上涂鸦了。画画是儿童的一种天性，绘画是儿童喜欢的一种抒发方式，是他们的无声语言和心理需要。绘画可以让儿童发泄情感、缓解紧张，促进他们身心和谐发展。“原生态”是随意涂在墙上的画面，是让大人们捉摸不透的画面。“原生态”儿童绘画具有朴素的自发性、瞬间的愉悦性，儿童作品表现的是儿童天然的朴素与纯真，是儿童视觉感受的自然流露，是一种无意识再现，是儿童表现内心世界的一种载体。

关键词：“原生态”；儿童绘画；天性

《义务教育美术课程标准》告诉我们，在美术教学活动中，教师不要硬性规定学生画什么和怎么画，我们应培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。在绘画中抒发他们的内心世界，把对周围事物的认识和理解表达出来，培养他们的审美情趣。我们经常会看一些儿童绘画获奖作品集，有许多人会提出这样的议论：“这张画画的是什么，怎么一点都不像？这样还能获奖呀？我家孩子比他画得像多了，怎么就没得奖呢？”从这个问题中看出，我们应该去了解什么才是儿童画。一幅真正的儿童画应该是儿童非理性地凭着感知在画。儿童的心纯真无邪，没有名利思想，没有世俗观念，完全是儿童心灵的写照，是他们当时思想情感的融合。

儿童总是拥有独特的视觉角度，强烈的表达欲望，他们借助符号、线条、色彩、以物代物等来诠释自己的内心世界。“原生态”儿童绘画作品就如成人的日记，记录他们的生活，表达他们的愿望，宣泄他们的情感。然而，随着美术课堂教育的“加强”，我们发现一些儿童绘画作品中，其独特的艺术语言和稚拙、朴素、天真的美学因子也随着他们年龄的增加而逐渐消失。

一、“原生态”儿童画的界定

“原生态”这个词是从自然科学上借鉴而来的。推广到艺术领域，我们可以认为它是没有经过艺术模式加工的，在自身内在的驱动下，自发进行的美术活动。简单地说，就是让儿童按照内心最原始的想法去涂鸦。

由于年龄的关系，他们的心理和生理均不成熟，想象力强而写实性差。幼稚的小手，天真的心灵，顺其自然的线条，毫无做作之气，他们的画天真幼稚、夸张变形、自由自在，符合他们的天性。这样的画就称作“原生态”儿童画。

“原生态”儿童画在造型上不注重外表形象的准确，而重视内在情感的表达，他们完全凭自己的感觉来画。儿童的“原生态”，常常被常人所忽视，却不知里面有着惊人的秘密。每个儿童的心里都装着一幅幅美丽的图画，在这些童心映照的彩色作品里孕育着艺术原创的基因和“原生态”绘画。

二、“原生态”儿童绘画的现状分析

“原生态”儿童绘画的现状并不乐观，它没能得到应有的认同和重视。很多家长会认为“原生态”的儿童绘画太幼稚，画法不成熟，没有掌握真正的绘画技巧。于是家长们将孩子送到各类培训班，让孩子学习真正的绘画技法。培训班为了满足家长的这种愿望，让儿童反复临摹大师作品，效果的确是立竿见影，看上去和原作差不多，家长见其效果明显，就显得特别开心，可他们却不知道，儿童学到的只是模仿的能力，而不是真正的绘画能力。

在一个懂得儿童心理的美术教师眼中，这些随笔乱画的画是一幅成功的作品，一幅突出儿童心理个性的作品。

三、“原生态”儿童绘画的特点

夸张的描述是“原生态”儿童绘画的重要特征。儿童所画的往往不是真实的刻板反映，特别是早期的儿童绘画，不是表现他们看到的现象，而是画他们知道的或者记忆的形象，并使用一种象征符号来表达，他们还喜欢用夸张的形象传达所经历的事或感受，用最深刻的感情认识作为创作的基础。将自己感受最深的某个片段或事物的局部，用自己的感情经验转换为一个不受客观实体约束，具有强烈夸张色彩的画面，从而满足他们要说的话。

从绘画表达的内容上来看，“原生态”儿童画是儿童认识的表达。面对这个苍茫的未知世界，第一认识是最直观的，也是最深的，它往往是表达的首选主题。比如说，每天可以看到的人、太阳、房屋，动物及植物等。

四、“原生态”儿童绘画的教学方法

作为一名美术教育者，如何认识“原生态”儿童绘画和教学呢？根据理论和经验我提出如下观点。

1.回归户外，解读儿童本性

户外教学是教师运用环境资源，让学生接触自然环境，在环境中认识和观察生态的教学方法。在儿童绘画过程中，教师不要过多干涉儿童的思维创造，不要用对或错来评价儿童的想法，要积极鼓励儿童的独特创造性，让儿童在画面上勇于表现自我，可以把看到的、想到的、听到的、喜欢的、讨厌的都表现出来。

2.提高儿童的自信心，创造愉悦轻松的课堂环境

在现实生活中，有些教师和家长总是以自己丰富的阅历和生活经验对儿童的画进行评判，他们总认为儿童画得不够好，与现实中的事物不相符合等，于是要求儿童重新临摹，这会导致儿童丧失对绘画的兴趣及信心。其实，教师和家长要给他们一些提示，鼓励他们，激活他们的内在潜力，提供一种良好的愉悦轻松的绘画气氛，让他们放手去画，并在玩乐中体会画画带给他们的乐趣，保持他们的“原生态”现象。

“原生态”儿童绘画中所表现的真和朴不是儿童刻意追求的，而是儿童天性的自然流露，希望教师和家长不要过早地让他们学习绘画技能，而应该着重培养他们的创造力、想象力，相信他们表达的能力。我一直认为，儿童有一种巨大的无意识力量，这种力量使儿童的作品能达到与成人一样高的水平，我们要坚信儿童常常是在涂涂抹抹中不知不觉地成长起来的。愿“原生态”儿童绘画在以后的发展过程中能得到越来越多的理解和支持。

参考文献：

朱小波.儿童画的“大”与“满”[J].新作文：教育教学研究，2008（11）.

编辑 韩 晓