搭建个性化阅读的平台,让经典温润学生的灵魂
2015-12-17陈晓英
陈晓英
曾经读过这样一句话:“读书是一种习惯,习惯是一种生存方式,生存方式就是人的命运,也是民族的命运。”其间含义令人深思。所以,应把个性化阅读教学的新理念贯彻到当前的语文课程中,搭建个性化阅读平台,让经典温润学生的灵魂。
一、保障时间,统筹安排
不知道从什么时候开始,我们的语文课堂再也听不到琅琅的书声了,课堂上为回答教师设计的题目而去“速读”“跳读”“浏览”等,更没有对文章中所表现的作者精神世界的领悟。针对这种情况,在课堂教学中提倡自由朗读、表情朗读,这样才能更加深刻地和大师对话。另外,把阅读时间列入语文课程计划,把阅读时间安排在课程表上,每周两节(从语文课中挤出一节,课外阅读一节)让学生自行阅读。
二、搭建平台,丰富积累
1.制度领航,百舸争流
各班制订班级读书计划,设计班级读书标语,让教室的每一个角落散发出文化气息,举行经典诵读活动。制订列出每学期的必读书目。各班分小组建立读书小社团,并给社团取名字,要求各社员之间要经常举行读书系列活动,并交流读书心得,每月要评出阅读星级小组鼓励学生。
2.形式多样,不拒潮流
(1)开展课前5分钟“说”名著,“谈”自己感悟深刻的文章(介绍内容、讲情节、讲心得等均可),“议”国内外大事等话题。(2)课前推荐美文活动。(3)积累流行语言活动,要求在学生的积累本中有一方收集流行语言的天地,语文课堂上有一方评说流行语言的天地。让学生追求时尚,让写作不拒潮流,学生习作的语言会富有时代气息!
三、激发兴趣,营造氛围
1.推介好书,书香氤氲
鲁迅先生曾经告诫少年朋友:“专看文学书,也不好的,会变成连常识也没有的糊涂虫,研究文学固然不明白,自己做文章来也糊涂。”这富有哲理的话,正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。因此,我们在指导学生选择课外读物时,可涉及学生生活、历史故事、科学常识等,无所不包,无所不有,这些都可以推荐给学生阅读,这样学生才能博览群书。
2.课文示范,激情延伸
叶圣陶老先生说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此,学生每学一篇课文,只要有相关的资料,都要向学生介绍,让学生去阅读,并指导学生怎样读。
3.笔记摘录,个性感悟
古人云:“不动笔墨不读书。”所以,在课外阅读的时候,一定要“养成读书记笔记的习惯”。读书也是一种创作,读书笔记应成为学生思维自由发挥的空间。读什么书,在笔记上记下篇名、出处及阅读日期,这是日后考核阅读量的依据。
4.课外活动,特色彰显
开展丰富的课外活动,有利于激发学生的阅读兴趣。在阅读的过程中,如果放任自流,肯定不能收到实效。需要因材施教、因时制宜,组织一些小型、灵活、多样的“热身”活动,多练功底,提高驾驭活动和运用语言的能力。
四、品味经典,尽展个性
1.美文引领,读出灵感
在阅读作品中产生的情感共鸣,能够激发学生的写作灵感,这是其他因素无可比拟的,由此,我们在每节课的开端,要用精挑细选的美文去点燃学生情感的火花,去激起学生心灵的涟漪,让学生体验到文学的魅力,找到情感喷薄的出发点。一时间,课堂的美文大餐成为时尚,班里的“追星热”变成了“追文热”。赏名作,读美文,写大作蔚然成风。
2.个性展示,说出自我
写作苦,写作愁,学生已经到了“为编作文强说愁”的地步,无感可发,无情可书,令人痛心疾首。十三四岁鲜活的生命面对写作“愁”怅满怀,这是对生命的亵渎。为了放飞学生的心灵,还学生一个自由的写作空间,我们每堂课的“开心时刻”,让学生说“东家长”,话“西家短”,甚至“指点江山,粪土当年万户侯”。心灵不受压制,交流没有羁绊,学生视野豁然开朗,感觉骤然敏锐。“胸中有丘壑”,一时间真情喷涌,精彩无限。
3.交流共享,展现自信
成功的欲望犹如求生的本能,只需给点阳光就灿烂。我们每堂课有“回眸一笑”:一个词,一句话,一个提问,一个突发奇想……教师都在班上大加表扬,让学生体验到成功的喜悦。还有创意之星,故事大王,小小演讲家,小小名记者……“瞧去,一大片,一大片,满是的。”“创意之星”今日是你,明日是我,“你不让我,我不让你,都开满了花儿赶趟儿。”真可谓“万象更新除旧文,日新月异绘真情”。
4.师生共读,教学相长
高万祥校长在《教师,为什么要读书》一文中指出:要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要,最重要的是教师。当书籍成为教师的第一至爱时,喜爱读书便会成为学生的第一爱好。这就要求我们必须从我做起,用实际行动亲近书籍,引导学生养成阅读的习惯,让他们到书籍的世界游历,那才是最真诚的精神培植、最深厚的人文关怀,才能让他们终身受用。
著名文学家赵丽宏写的一篇文章,题目叫《读书是永久的》,文中说:“有没有资格和机会享受读书的快乐,是文明和落后、高雅和粗俗的一个分界。这种快乐,是精神自由的遨游,是想象力无羁的腾飞,是心灵的旅游,是超越时空的思索。”为了获得这种快乐,为了生命的尊严,为了培植精神、丰润心田,我们怎么能够舍弃阅读?生命在,阅读就在!阅读,是生命割舍不了的爱!让经典丰润我们每个人的灵魂!
参考文献:
羊巨波.个性化阅读教学的思考与实施[J].教育实践与研究,2006(02).
编辑 韩 晓