浅谈自制玩教具活动对幼儿身心发展的促进作用

魏卿

摘 要：自制玩教具活动是补充和促进幼儿身心发展的重要途径，而且为幼儿自制玩教具是我国的优良传统。通过自制玩教具活动，扩展了幼儿发展的空间，建立了幼儿的自信，让幼儿在自由、自愿、自觉的环境中发展了智力，也增强了他们语言表达的能力，自制玩教具活动有很强的趣味性、操作性、实践性，能够让幼儿自觉地进行再创造，通过教师布置的自制玩教具任务还能增进亲子间的感情。自制玩教具活动体现出幼儿之间的交往活动，让幼儿学会与同伴分享、合作、交流等促进人际交往的技能，从而培养幼儿良好的心理品质。自制玩教具活动为幼儿搭建了一个创造快乐和自由表现的小天地，对幼儿身心发展有很好的促进作用。

关键词：自制玩教具；活动；身心发展；促进作用

今天，幼儿园的办园条件有了极大的改善和提高。但是，我们依然觉得幼儿玩教具的种类和数量不足，不能满足幼儿身心发展的需要。从幼儿的日常生活中，我们能够体会到让幼儿自由地生活在他们想象的童话般的游戏世界中，他们才能获得内心真正的快乐，此时生活中触手可及的每一件东西都可以变成他们的道具或玩具，他们的游戏世界具有无法想象的快乐和乐趣。而自制玩教具活动能够有针对性地满足幼儿动手、动脑的需要，从而促进幼儿身心发展。

一、自制玩教具活动扩展了幼儿发展的空间

游戏活动是幼儿最美好的生活，玩具是幼儿游戏活动中的道具，但是在我们的现实生活中，常常会感觉到现有的玩教具种类依然不能满足幼儿动手、动脑的需要，这样就限制了幼儿的学习和发展。其实，我们会常常发现，幼儿触手可及的每一样东西都可以成为他们的玩具或道具。因此，我们可以利用能够保障幼儿安全的废旧物品制作玩教具，甚至把手边可及的每一样东西变成“玩具”，使幼儿的学习和发展有更加广阔的空间。这样，既促进了幼儿的动手操作能力，又拓展了幼儿的思维空间。比如，在“瓶子与盖子”活动中，我们就是利用饮料瓶当玩教具。这样就给幼儿提供了更适宜的游戏活动，扩展了幼儿发展的空间。

二、自制玩教具活动有利于幼儿自信心的培养

有些幼儿常常被那些爱展现自己的幼儿剥夺了表现自己的机会，因此失去自信心，觉得自己不如别人或者经常被伙伴们忽视，从而导致不敢主动要求参加各种活动，不敢说出自己的想法。在自制玩教具活动的过程中，他们有了自由的思考、展示的空间，体会到自我成功的乐趣，让他们对自己更有信心。例如，刚来幼儿园的一个幼儿，看到其他幼儿滑滑梯时很羡慕，但自己却不敢从滑梯上滑下来，妈妈蹲在滑梯下再三劝导，他还是不敢往下滑。但是在自己“制作蛋糕”的活动中，他找了三节短木棒插到沙堆，然后自信地炫耀说：“我的蛋糕还有生日蜡烛呢！”

三、自制玩教具活动是发展幼儿智力和语言的有效手段

苏霍姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见自制玩教具活动是发展幼儿智力的有效手段。在自制玩具过程中，幼儿能更加主动地体验玩具的趣味性、操作性、实践性，能够自觉地进行再创造。例如，让小班的幼儿用沙子做蛋糕，他们自己捡来饮料瓶装水，之后再撒到沙子上，用小手拌匀之后就开始做蛋糕了。一个幼儿说：“我做的是苹果味的，你吃吧。”另一个幼儿说：“我做的是香蕉味的，你吃吧！”这样，幼儿就在自由、自愿、自觉的环境中发展了智力，也增强了语言表达的能力。

四、自制玩教具活动可以促进幼儿情感世界的发展

在幼儿的日常生活中，需要教师与幼儿沟通，也需要家长与幼儿沟通。随着时代对幼儿发展要求的不断提高，家长和幼儿沟通的时间却越来越少，而教师安排的自制玩教具活动就给家长提供了一个很好的与幼儿沟通的机会，在制作玩教具的过程中，通过交流、制作、思考，家长不仅能了解幼儿的想法，还能让幼儿感觉到父母比自己的能力强，让幼儿对父母的崇拜感加深。值得注意的是，在制作的过程中，家长一定要多给幼儿动手、动脑的机会，也要多鼓励幼儿。当他们遇到困难时让他们自己先去尝试着解决。活动中多与幼儿交流想法或日常生活中幼儿不满意的地方，从而促进幼儿情感世界的发展。

五、自制玩教具活动有利于幼儿合作交流和人际交往能力的培养

现在，很多幼儿在家庭生活中养成了以自我为中心、任性的性格，在日常生活中他们不知道谦让，也很难与他人合作。在自制玩教具的活动中，幼儿多了与他人合作、交流的机会，经过多次的磨合，他们便慢慢懂得了谦让；一次次孤立，让他们慢慢懂得了合作；逐渐建立的友谊让他们开始交流，体验到友善和互助带来了更多的快乐。这样，在不知不觉中促进了幼儿合作交流和人际交往的能力。

总之，优良的自制玩教具活动可以充分扩展幼儿发展的空间，让幼儿在自信、自由、自愿、自觉的环境中发展小肌肉的活动能力、眼的观察能力、想象思维和逻辑思维能力，增强幼儿的语言表达能力。同时，自制玩教具活动有很强的趣味性、操作性、实践性，能够让幼儿自觉地进行再创造，通过教师布置的自制玩教具任务还能促进幼儿情感世界的发展。自制玩教具活动利于幼儿合作交流和人际交往能力的培养，让幼儿慢慢懂得谦让，懂得合作，体验分享、交流带来的快乐，从而培养幼儿良好的心理品质。自制玩教具的活动为幼儿搭建的创造快乐和自由表现的小天地，对幼儿的健康成长和全面发展具有很好的促进作用。

参考文献：

[1]许鸿，陈蓉辉.幼儿艺术教育[M].长春：东北师范大学出版社，l995.

[2]许政涛.幼儿园游戏与玩具[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[3]陈鹤琴.家庭教育[M].北京：人民教育出版社，1981.

编辑 韩 晓