整合信息技术，提高思想品德课教学实效

徐存龙

摘 要：信息技术与思想品德学科的整合，已成为当前思想品德课教育教学改革的新趋势。传统的初中思想品德课教学手段单一，教学内容枯燥乏味，而在思想品德课教学中使用信息技术能创设情境，启迪学生的思维，扩大课堂“容量”，开阔学生视野，有效突破教学重难点，凸显教学的实效性。

关键词：信息技术；思想品德；整合实效

随着信息技术的迅速发展，我们的课堂教学已进入了课程整合的新阶段。现代教育技术在教学过程中的普遍应用，为我们的思想品德课教学注入了新的血液，打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式，找到了一条提高课堂效率的好途径，有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维，切实提高思想品德课的实效。对此谈谈自己的一些实践经验和思考。

一、信息技术能创设教学情境，激发学习兴趣，增强学习动力

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乌申斯基也说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”两位教育家从不同的角度说明了学习兴趣的作用是巨大的。作为一名教师我们也会发现，学生对他所学的学科越有兴趣，学习动力也就越强，同样学习的效果也就会越来越好。俗话说，兴趣是最好的老师，因此，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是思想品德教学的重要任务之一。思想品德学科知识的理论性与抽象性较强，使许多学生一听到上思想品德课就无精打采。如果教师还是空洞的说教，“填鸭式”的灌输，只会使学生感到枯燥乏味，丧失对学习思想品德的动力与兴趣，所以教师在整合思想品德与信息技术时，要发挥信息技术的形象直观、生动逼真、感染力强的优势来活化教材，以弥补思想品德学科的不足。要着力通过两者的有机组合，取长补短，引起学生的关注，激发学生学习的兴趣与欲望。

例如，教材《人生难免有挫折》中的第一目“感受生活中的挫折”，教材是通过两小段文字材料来让学生感知挫折，学生读后平淡无味，让学生谈感悟，也没人举手。后来我换了个方式，把这两小段文字材料换成力克胡哲的演讲视频，学生看后很是感动，这时恰当地提出问题，学生都能积极踊跃回答，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。

二、信息技术加快教学节奏，扩大课堂“容量”，提高课堂效率

传统课堂教学中，知识的传授方式主要是教师的讲授和板书，这两种方式的局限性影响了学生在课堂有限的时间内获取信息的容量与质量。而信息技术具有传递信息量大、传播速度快、直观生动等特点。在描述讲解的时间上可以大大减少，从而增加了课堂讲解的内容，使学生学到更多的知识。在对知识的呈现上可以使教材的某些繁杂抽象知识通过画面、视频等有声有色地直观表现出来，给了学生多重感官刺激，加快了学生的理解进程，加大了教学密度、深度、广度，有效地提高了学习的效率。例如，在教学《多种所有制经济共同发展》时，有不少学生对国有经济占主导地位不理解，总认为私有经济占有量大，应该是主导。为了引导学生正确理解这个知识点，我首先通过一组新闻视频的介绍让学生感知国有企业在国民经济中的作用，如上海宝钢、扬子石化等。其次再通过国有经济分布领域图表的介绍，让学生了解国有经济包括的土地、矿藏、石油、航天、军工等是关系国民经济命脉的重点行业。通过巧妙运用多媒体辅助教学很好地呈现了以上两点，帮助学生理解了问题，加快了学生的理解进程，提高了效率，为其他知识的学习让出了更多的时间。

三、信息技术能突出教学重点，突破教学难点，凸显教学的实效性

在课堂教学中，每节课都是有教学重点或难点的，有效突破教学重难点，是评价一节课是否成功的重要标准。思想品德课中重难点是学习的关键性知识，也往往是学习的障碍点。但由于学生实践经验及认知水平缺乏，再加上这门学科知识抽象概括，理论性强，所以在以前运用传统的教学手段教学时需花费大量的时间和精力，即便如此，教学的效果仍不理想。而运用多媒体辅助教学，它赋予了课堂教学新的生命力，能使形象和声音、语言和情景有效结合，把事物真切地展现在学生面前，把抽象变得直观，充分调动了学生的积极性，有利于教学中的重点和难点直观化、具体化、简单化，从而有效地突出重点，突破难点。例如，在教学《走可持续发展之路》时，为让学生理解本课重难点，我运用多媒体展示了北京地区的沙尘暴，四川、重庆大干旱，长江流域特大洪灾等事例，在学生有了感性认识的基础上引导学生思考：“造成灾难的原因是什么？人类应该怎样保护自己的家园？你准备怎样做？”这时学生都能积极参与到课堂的讨论中来，学生回答后，我再通过视频播放一些先进地区的做法及取得的成绩，使学生认识到保护环境、资源的重要性，树立可持续发展意识，自觉从身边小事做起，从现在做起。

总之，现代信息技术与思想品德教学整合是值得研究的课题，相信只要我们的思想品德课教师在教学过程中多实践、多总结、多反思，一定会让我们的思想品德课教学充满灵动、智慧和张力，让曾经刻板僵化的课堂成为张扬教师个人魅力和焕发学生活力的精彩舞台。

参考文献：

黄强，王迎红.整合：提高初中思品课信息化实效的指向[J].中国教育技术装备，2013（07）.

编辑 谢尾合