如何提高小学英语课堂效率

王燕芳

摘 要：英语可以帮助学生拓宽学习思路，发展国际思维，对他们以后的人生发展具有重要作用。作为一门基础学科，小学英语教学在小学教育中就具有重要作用，虽然英语教育是大家十分看重的，但是在教学中还存在种种问题，因此在译林版小学英语教学中如何提高课堂效率，帮助小学生高效学习英语是一个值得探究的问题。

关键词：小学英语；效率；课堂

我们在英语课堂教学方面做了大量的实践和调研，分析了目前小学英语中主要存在的问题，认为英语教学效率的提高可以集中在以下几个方面：

一、提高词汇教学的效率

在译林版小学英语教学中，由于小学生是刚开始接触词汇，教学的难度不断增加。但是，教师在授课过程中必须做到让小学生充分掌握词汇，如果学生词汇无法掌握，在后面的学习过程中难度会越来越大，教学过程也会越来越困难。所以，在词汇教学过程中老师可以加强示范。其次，老师可以将单词融入一定的情境中，那样学生会加强记忆和理解。然后，在授课过程中，老师应该及时巩固旧的知识点，将之前的知识点和现在新的知识点相互联系，这样学生会更加理解。例如学习到pencil同时复习pen这个单词，学习到tall回忆all这个单词。最后，老师在教学过程中可以创设一定的英语对话环境，将所学的英语单词融入进去，从而提高课堂效率，达到预期的教学效果。与此同时，在音标方面，由于音标是一个困难的学习点，所以对于学习能力不同的学生，教师也可以根据他们的学习水平制定音标学习计划，对学生因材施教，以达到高效学习的目的。

二、任务型教学，提高课堂效率

在译林版小学英语教学中，教师应该用特定的学习目标实施教学任务。在教学任务中，教师应该让学生通过学习任务来达到学习目标，在这个过程中不断积累学习的经验，这样他们就会真实参与并且了解学习的作用。例如，在英语教学过程中，完全可以组织学生进行课堂英语对话，让他们切实把英语应用到生活中。通过这种课堂教学方式，学生会加强学习认知，同时也能提高学习英语的兴趣。

教师除了帮助学生完成教学任务外，还要注意让学生尽量规范地运用英语。其中，要加强学生平常的口语练习，能够把所学的知识用自己的嘴清楚地表达出来。与此同时，在任务型教学中，教师也应该注意以下几个方面：（1）教学活动要有明确的教学任务并且具有现实操作性。这是指在任务型教学活动开展之前，英语老师应该先知道这次教学活动的目标是什么，通过任务型教学方法达到什么样的教学效果以及在这期间教学活动是否符合现在的实际，并不是单纯的纸上谈兵。（2）教学活动要联系小学生的生活，提高学生的学习兴趣，教学内容要符合实际，不要偏离教学轨道。只有这样，教学活动才有利于学生学习语言知识，掌握学习英语语言的技能，提高他们在生活中实际运用英语的能力。（3）任务型教学活动要与其他学科他们相互联系，能够促进学生学习英语的发散性思维，使学生更喜欢学习英语，综合素质得到提高。（4）教学活动能够使学生获得、处理和使用信息，如果可以用英语和其他人交流，发展用英语进行简单的对话。这样的教学方式注重英语的活学活用，不应当让英语学习仅仅处于课堂教学中，还要把英语的热情延伸到课堂外的学习和生活实践中。综上所述，任务型教学方式能够大大提高小学课堂效率。

三、提高阅读教学效率

阅读教学是很重要的，如果学生能够做到对于每篇文章都能流畅阅读，英语学习效率自然会提高。在译林版小学英语中，每单元都有很多英语阅读材料，教师经常运用阅读对学生进行英语教学，用阅读材料作为一个突破口。阅读教学法强调自学与合作学习，让学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。那么，如何在教学中正确处理“教师讲解”与“学生自学”的关系就成为一个重要的问题。我认为教师需要从实际出发，遵从教育规律，寻找设计出自己独特的“讲解点”。

1.自学之前引导讲：所谓引导，就是指在学生翻开课本之前，给学生提出一个阅读重点和阅读方向。

2.要点地方明确讲：所谓明确，就是指对于文章中的关键部分和重中之重，经过学生自学之后再进行一次明确的讲解。

3.困难问题仔细讲：所谓仔细，就是指学生在遇到疑难问题向教师请教时，教师要仔细认真地为学生答疑解惑。

四、提高语法教学效率

语法是英语学习的基础。在小学英语教学中，教师不能忽视英语语法教学。在语法教学中，就是要让学生之间交流、对话、解释，通过这些语言形式，学生可以更好地学习和掌握英语。新教材交流性强，有利于以上的学习形式。从我国教育目前的情况来看，农村中的大部分学生在离开学校课堂后，并没有过多地利用英语进行练习和交流，而且学生也缺乏英语学习的氛围。但是，如果我们通过引导，让学生掌握英语学习的规律与方法，那么学生就可以把这种方法运用到日常生活中，逐渐培养英语素养，英语学习能力也就可以逐渐增强，小学英语课堂的效率也就大大地提高了。

五、提高听力教学效率

听力是英语的关键部分，在英语教学中，一定要引导学生进行听、说、读、写。在新教材中，有许多的听说材料，而这正是学生学习中的一个困难之处。下面我就听力教学方面，提出了一些很有用的练习听力的方法。首先进行大量的听读练习。所谓听读，就是让学生先试听上几遍录音，然后，让学生进行阅读，在阅读时，学生要仔细理解句子的重音、弱读等阅读规则，仔细练习阅读技巧。然后进行听写训练。所谓听写，重点就是指安排一些音相似的英文单词，一些包含有强读、弱读、连续等句子，从而增强学生的记忆。比如there与where两个单词之间的读音区分。最后进行听说训练。所谓听说，就是指经过听读、听写两个阶段后，学生对于听力已经比较熟悉了，因此要让他们进行实际的运用，也就是听说：让学生相互之间进行自由的长篇对话，把英语运用到实际中。

综上所述，小学英语教学是一个值得深究的课题。在小学英语教学中，我们必须与时俱进，开拓创新，对于传统教学方法要去其糟粕，取其精华，与现代方法有机地结合起来，提高英语课堂教学的效率，按照新课标的要求，在教学中不断创新、求实。与此同时，教师也要密切关注和把握学生学习的动态，对班上的每个学生的性格和兴趣都要有一定的了解，因材施教，帮助学生把握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习、创新学习的能力，真正帮助学生理解英语，在生活中运用英语，开拓学生的视野，为他们未来阶段的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]柳新.浅议提高小学英语课堂教学效率的策略[J].北方文学：下半月，2012（01）：160-161.

[2]赵冰杰.提高小学英语课堂效率的主要途径[J].长春教育学院学报，2012（09）：148-152.

[3]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013（20）：87.

编辑 薄跃华