大量阅读的方法与策略研究

梁英慧

几年前，东营市启动了“中小学生面向未来读书成材”工程，随即，我县也深入开展了大量富有实际意义的读书成材活动。近年来，大量阅读正深入老师的教学、学生的学习中。我们也找到了一条改变语文教学“少慢差费”现象的光明之路。语文学习正在回归其本源，那就是——大量阅读。在大量阅读的实践中，我们都慢慢探索着成功的经验；在大量阅读的实践中，我与学生共同幸福着，快乐着，成长着。

一、营造氛围，激趣阅读

良好的读书环境对学生无疑起着潜移默化的熏陶作用。现在，无论是教育专家，还是各级教育主管部门，都极力倡导大量阅读的必要性和重要性，这无疑为学生进行大量阅读提供了良好的社会背景。在这样的大环境下，我充分利用这强大的舆论宣传作用，营造读书的良好氛围。我和学生共同致力于打造“书香教室”“书香班级”的建设。在教室里，贴有著名作家谈读书的名言，班级“读书之星”的照片，手抄报展览台，阅读交流园地，还有学生共同捐赠图书建立起来的图书角。身入教室，不知不觉就会被浓浓的读书氛围感染。

仅有硬件设施是不够的，还要有优良软环境的支持，我在精神上努力营造读书氛围。我以多种方式鼓励学生读书。在我们班，有一个《班级读书记录本》，谁读完一本书，就将他读书的书名写在《班级读书记录本》上，每一个月都要评选班级“读书之星”，并邀请家长、学生一起参加“读书之星”颁奖典礼。在颁奖典礼上，学生以朗诵、表演课本剧等形式给家长、师生展示他们的读书成果，然后邀请年级组长、科任老师为获得“读书之星”的同学颁发奖状。这一形式不但激励了全体学生多读书，也深深影响了参加典礼的学生家长，看到人家孩子如此精彩的表现，生活中肯定要求自己孩子向榜样学习。这样为班级学生读书创造了良好的家庭氛围。通过这一盛大颁奖仪式，获奖同学在班内人气指数急剧上升，班内迅速掀起了读书热潮。中午到校后，在教室里追逐打闹，大声喧哗的学生少了，捧起书本潜心读书的学生多了，甚至班级纪律也大有改观。除此之外，我们还将读书活动深入到家庭，号召学生用自己的行动感染家长读书，提倡亲子阅读。定期评选“书香家庭”。这样一来，学生慢慢喜欢上了读书，学生都以读书多，知识渊博而自豪。

二、课内外结合，指导阅读

小学语文大纲指出：“阅读教学要着眼于逐步培养学生自学能力，使学生在阅读教学实践中学会独立思考，学习怎样读书。”课堂教学是实施素质教育的主渠道，要培养学生阅读课外书籍的自学能力，必须在课堂教学中教给学生必要的读书方法。课堂上我充分利用教材这个范例，课堂教学中我有意识地给学生渗透读书方法。如：古诗的朗读方法，叙事类文章，说明性文章的阅读方法。我把全班学生分成四人一个学习小组，对课文的学习以小组内讨论，全班交流为主。这便能有效培养学生的自学能力，促进学生对文本的个性化解读。通过课堂上的钓“鱼”，授学生以课外阅读的“渔”。另外，我还通过课堂教学，拓展语文学习的内容、形式与渠道，努力做到课内学文，以点带面，广泛挖掘课外“宝藏”，如学习了古诗《游园不值》，我带领学生搜集了18首描写春天的古诗，并将这些古诗全部背下来。学习“眼睛”这一主题单元，我和学生共读了《海伦·凯勒传》。并在班内举办了《海伦·凯勒传》有奖知识竞赛。通过本次活动，学生感悟到拥有一双明亮的眼睛是何等幸福！他们还被海伦·凯勒热爱生活、热爱生命，勇于挑战生命极限的精神深深感动。课堂教学应充分起到引导、铺路的作用，通过课内学文，把学生吸引到课外读文的阳光大道上。

值得注意的是，在课外读书活动中，很多学生阅读了书籍以后，仅仅被书中的故事情节所吸引，对于书中的人物及作者要表达的感情，却不能独立进行思考分析。老师就要注意引导学生从丰富情感、提高认识、增长知识、发展语言等多方面吸收“营养”。既要保证读书的“量的突破”，也要重视“质的积累”。

三、开展活动，促进阅读

开展丰富多彩的语文课外实践活动，能拓宽语文学习渠道，是学生学语文、运用语文、丰富知识、提高阅读能力的有效途径。我通过举办“手抄报比赛”，优秀“读书笔记”展览，促进学生在阅读中积累。我们班还成立了书友会，书友会成员由班级热爱读书的同学组成，一个班可成立多个书友会，每个书友会都有自己富有特色的名字如：“朝花夕拾书友会”“岁月留香书友会”等，书友会的学生可自主选择阅读书目，举办阅读活动。我们班每三周举办一次读书竞赛，有时也和兄弟班级一起举办读书竞赛。读书竞赛的形式有问答式等多种方式。这一系列的读书活动，学生读书热情高涨。实践证明，开展多种形式的读书活动，既能激发学生的阅读热情，又能对学生的读书情况进行有效指导和监督，有效扩大了学生的阅读量。

苏霍姆林斯基这样说：“不要靠补课，也不要没完没了的‘拉一把，而要靠阅读，阅读，再阅读——正是这一点在‘学习困难的学生脑力活动中起着决定作用。”是啊！只有将语文学习放在大量阅读上，我们的语文教学才富有实效、学生的语文素养才能形成，语文教育才回归到它的本原。

参考文献：

唐丽平.小学生阅读方法的指导[J].考试周刊，2008（12）.

编辑 孙玲娟