小学体育教学质量提升的途径研究

郑熙峰

体育教学是提升学生身体素质的有效手段，提高我国人民综合素质的重要环节。提高小学体育教学质量，加快教学方式的改革进程，对于满足新时期教育理念，实现培养全面发展人才是必不可少的步骤。但是受传统应试教育的影响，我国小学体育教学存在种种弊端，阻碍了小学体育教学的顺利进行。为了实现体育教学的目标，就必须全面提高教学质量，以适应时代的要求。

一、小学体育教学重要性分析

任何课程的教学都伴随着系统化、复杂化等诸多问题，小学体育教学也一样。体育教学按照教案的制订，有计划、有目的地组织学生学习，接受体育知识和技能的培训，增强学生体质，培养其意志力，对于健康生活习惯的养成有重大意义。“身体是革命的本钱”，良好的身体素质可以有效帮助学生进行脑力学习，释放压力，劳逸结合。

二、小学体育教学质量提高的具体对策

1.转变教学观念，提高小学体育教学质量

新时期对于小学教学质量提出了更高的要求，小学体育教师也要加快教学理念的转变。改变传统的授课模式，还课堂于学生，注重学生在学习中的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生培养对体育学习的兴趣。同时，教师还应根据学生的具体实际情况改进教学方案及方式。从客观的角度出发，满足小学体育教学的需求。

2.游戏化教学形式，提高教学质量

兴趣永远是学生最好的老师，针对学生爱玩的特征，将教学内容融入游戏环节，不仅增加了趣味性，还能帮助学生更高效地接受、理解知识。通过游戏教学，调动学生参加体育活动的兴趣，大大提升了教学效果，让学生从心理上喜欢体育课堂。课堂环节的设置也不能完全以游戏为主，还要有针对性地对小学生的骨骼、肌肉、耐力等方面进行训练。例如，在课堂上进行“丢手绢”游戏，达到锻炼学生跑跳的目的。游戏只是训练的辅助手段，提高学习兴趣罢了。

3.多媒体走入课堂

信息时代的到来，改变了传统的黑板教学模式。教师可以通过声光电等直观形象的引入，将原本枯燥、晦涩难懂的体育教学理念以直观、生动、形象的方式在日常教学中展开。直观形象的教学方式更容易吸引学生的注意力，强化学生的理解和记忆。同时，为了培养学生对竞技体育的兴趣，可以播放体育比赛的视频，激发学生的荣誉感和自豪感，从而更好地吸收体育教学内容，提高教学质量。

4.强化小学体育课价值的体现

新课改下的小学体育教育是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的重要途径，也是学校课程的重要组成部分。以增强学生体质、强化学生身体素质及健康为重点，开展学生体育基础知识及技术的教学。转变“放羊式”教学方式，以游戏为开展教学的途径，对于学生的身体素质进行系统化、科学化训练。

5.增强休闲体育运动介绍和讲解

体育运动不只单单是传统的内容，流行的休闲运动也被纳入其中。越是休闲流行的运动越是能调动学生的兴趣，学校可以利用学生的这一特性，激发学生参与运动的积极性，培养其终身运动的习惯。在传统的教学内容中多增加轮滑、游龙板等项目，并对此进行详细讲解。通过各项活动的开展，帮助学生提高身体的协调性，提高小学体育教学质量。

6.师生共同参与教学内容

教学着重在于让学生明确体育的意义，并树立参加体育运动的意识。在以往的教学中，老师总是站在高处，“填鸭式”灌输知识给学生，学生被动接受，这种教学方法确实能保证教师教学内容的完整性，但是忽视了学生学习的效率。老师带动学生学习，参与到日常教学内容的开展中，陪伴学生一起学习知识，增强体魄。老师的参与不仅有效帮助学生理解体育知识，还可以提升在学生中的亲切感，更利于以后课程内容的开展。

7.多采用鼓励的教学方法

许多学生由于应试成绩不高，就对于所有课程都没有信心。虽然应试教育已经被素质教育取代，但是在现今的学校中还仍留有应试教育的影子和弊端。每个学生都希望自己能被认可和鼓励，教师可以抓住学生的这一特点，在日常教学中多鼓励学生，增强其自信心。在学习中体会到快乐的滋味，激发自己的潜在能力。例如，在体育内容的学习中，老师要善于发现学生的优点，多表扬那些动作到位、努力认真的学生；对于目前表现较差的学生，多用激励的方式，帮助其积极进步。

三、以课堂教学有效性为重点，提高小学体育的教学质量

课堂教学有效性及课堂效率是提高小学体育教学质量的关键性因素。针对学校体育教育特点，小学体育老师应提高课堂教学有效性及课堂效率。在完成课程标准对小学体育教学的要求下，结合科学规划，开展教学与训练多项目交叉训练，一张一弛的教学方式，提高学生参与的热情度，从而提高教学质量。

小学体育教学不仅担负学生综合素质培养的职能，同时还是学生树立终身保持体育锻炼观念的重要途径。任何教学模式的实施，都不能脱离实际教学情况，针对小学生的心理、生理特点，转变教学观念及模式，不断完善教学方式。加入多媒体设备作辅助，开展游戏性的教学形式，增强学生兴趣，提高学生学习的效率，提高教学质量，实现素质教育。

参考文献：

陈绵清.如何提高小学体育教学质量[J].新教育，2009（05）.

编辑 孙玲娟