新课程下初中英语教学中的问题及策略

陈凤云

【摘要】 在实行新课程的过程中，教师的教学理念正在发生着变化，教学方法不断完善，学生的综合素质正在不断提高。但是在取得这些成绩的同时，我们也不能忽视在新课程实行过程中出现的各种问题，本文通过调查分析发现新课程下初中英语教学存在的问题，以及针对这些问题提出自己的策略建议。

【关键词】 新课程 初中英语教学 问题 策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-008-010

锻炼学生实际运用英语的能力、提高学生借用英语表达自我思想的能力、提高学生的口语交际能力，是初中英语教学的重要目标，也是新课程下对于初中英语教学的要求。为实现新课程的教学目标，实现对初中生的素质教育，就需要对初中英语教学过程中存在的问题及时发现，及时解决，不断完善教学过程，不断提高教教学效果，使得初中英语教学真正适应时代发展的要求。

1.目前初中英语教学中存在的问题

1.1教师教学思想、教学理念落后

对于目前的初中英语教育现状，存在严重的问题是有一部分初中英语教师的教学思想观念没有随着新课程的实施发生改变，仍然沿袭着传统落后的教学思想。再加上中考的存在，使得教师只注重考试成绩，这就导致“填鸭式”的教学方法在初中英语课堂仍然存在。教师在这种传统的教学理念的指导下，只能不断增加教学课时，而不注重每节课的课堂效果。这样地教学理念，极大地阻碍了新课程的开展以及素质教育的推进，同时不利于学生的全面发展，对于学生综合素质的提高起着消极的作用。

1.2初中英语教师教学素质有待提高

初中英语教师对于初中英语课堂、学生英语的学习有着重要的作用，初中英语教师的教学素质决定了英语教学的质量、学生英语的掌握程度。因此为顺利实施新课程，英语教师的教学素质成为关键因素。但是实际情况却是一部分英语教师对于自身的定位不清楚，对于自己在课堂的作用认识到不到位，以至于在实际教学过程中不能真正发挥教师的课堂作用。同时，教师的综合素质还有待提高，教师的知识文化水平、专业知识水平、教学水平等都存在着提升的空间。

1.3初中英语师资力量匮乏

在我国的初中教育中，基层英语教师的师资力量还是处于一种相对匮乏的状况，这种师资力量的缺乏一方面是表现在初中英语教师数量的缺乏，一般来说一位英语教师会带两个班级，但是在教师缺乏的地区，一位教师可能要同时负责三到四个班级的英语课程，这样会极大地分散教师的教学精力，不利于教学效果的保障。另一方面是英语教师的整体业务能力较低，有部分教师存在着英语发音不准确等业务上的不足。这些都达不到新课程对于英语教师提出的高标准高要求。

1.4重视考试成绩、忽视听说读写能力的培养

英语的教学目标中，提出了要培养学生的英语的实践运用能力，就是要注重对学生听、说、读、写各方面能力的培养。但是在现实的英语教学中，学校、教师和家长过于注重英语的考试成绩，使得英语教学的目的只是为了提高学生的英语卷面成绩，而忽视了学生英语全面能力的提高，这已经严重偏离了英语根本的教学目标。这使得教育出来的学生，考试成绩很高，但是对于英语的运用能力却很差，这样的教学结果与新课程教学目标和素质教育的追求背道而驰。

1.5英语教学过于理论化、教学内容脱离生活

任何一门课程教育的最终目的都是为了将学到的知识运用到实际生活中，英语也不例外。为了实现这一最终目标，教师应该将教学内容与实际生活相结合，让学生从生活实例中学到知识。这样既可以提高教学效果，又可以提高学生的学习兴趣。但是目前初中英语教育在教学联系生活这方面做得还不够，英语教师将英语教学重心过多的放在单词、词组、句型句式的讲解方面，偏重于英语理论知识的教学。

2.新课程下改善初中英语教学的策略

2.1转变初中英语教师的教学理念

转变英语教师的教学理念是顺利实行新课程的前提，教师的观念不转变，新课程的推行就无从谈起。初中英语教师要摒弃“填鸭式”这种落后的教学方法，转变以前那种一味地向学生灌输知识的观念。树立起素质教育的新型观念，强调以学生为主体的教学理念，要发挥学生的主观学习能力，加强与学生的沟通交流，提高学生对于英语的学习兴趣，充分发挥学生的积极性和主动性。

2.2提高初中英语教师的自身素质、建设高素质的教师队伍

英语教师作为英语新课程的主要实施者，教师的素质决定了新课程实施的进程。因此，初中英语教师要不断提高自身的综合素质，以满足新课程对于英语教师的高要求。英语教师要对自己的课程有一个全面的认识，能够灵活掌握教材内容，使教材能更符合学生的学习需求。对于自身的专业素质，英语教师要在教学过程中不断进行自我学习，学校也要为教师提供提高专业知识水平的培训机会。这样在一支高素质教师的指导下，新课程可以很容易开展。

2.3完善学生成绩评价体系

阻碍新课程顺利开展的一大原因是，现在初中教育对于学生的评价还是停留在以考试成绩作为评价的唯一标准。在强调综合素质的新课程教育下，这样的评价机制和评价体系显得非常不合适，两者是相互冲突矛盾的。因此改革评价体系是必然趋势，其中对于学生英语课程学习的评价，要结合学生的听说读写能力综合评价，提倡学生综合素质的提高。

3.总结

在新课程背景下，初中英语教育确实存在等着一些问题，为了能够实现新课程的教学目标，教育工作者必须重视存在的问题，并且针对这些问题找到合适的解决办法，不断完善初中的英语教学，以提高英语教学效果、提高学生的学习兴趣、实现素质教育的追求。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张静芬.基于新课程下初中英语教学中的问题与解决方法探讨[J].校园英语（下旬），2014，（10）：120-120.

[2]肖小平.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].校园英语（上旬），2014，（10）：128-128.

[3]郭小芳.新课程下初中英语教学中的问题及对策分析[J].科学导报，2015，（6）：25-25.