高职护生美育现状调查与思考——以岳阳职业技术学院为例

白 蔡 邓 媛 黄 薇（岳阳职业技术学院 护理学院， 湖南 岳阳 414000）

高职护生美育现状调查与思考——以岳阳职业技术学院为例

白 蔡 邓 媛 黄 薇
（岳阳职业技术学院 护理学院， 湖南 岳阳 414000）

为了解高职护生美育基础情况，以提供制定对策的参考，笔者随机抽样选取400名高职护理新生，以不记名的方式对其美育情况进行问卷调查。结果显示：护生对美育知识认知较少，对开设美育课程有较强的意愿和浓厚的兴趣；护生以往获得美育相关知识和专门训练不足；余暇活动大部分消耗在休闲娱乐上，获得美学相关知识的途径以网络、媒体为主，缺乏在校期间的教育指引。因此，对于护生来说，接受美的熏陶、提升审美素养、塑造美的外表和心灵非常重要。学校要开设美育相关课程，加强教师在育人中的美学观念渗透，将美学教育贯彻到人才培养的全过程，不断提高护理职业人的美学素养。

高职护生；审美教育；需求调查

1999 年，中共中央、国务院下发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，文件中要求“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程[1]。”2015年，国务院办公厅再次下发 《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）（以下简称《国办美育意见》）指出：“2015年起全面加强和改进学校美育工作。到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系[2]。”为了了解本院护理专业学生美育课程的学习情况，为护生美育修养教育获得第一手资料，笔者进行了此项调查。

一、对象和方法

（一）对象

采用便利抽样法，于2015年9月选择本院护理专业2015级高职新生400人，其中五年制和三年制学生各200人；男生12名，女生388名；年龄在14-22岁之间。

（二）方法

采用自行设计的“在校护生美育情况的调查问卷”进行现场调查，发放问卷400份，当场回收问卷400份，有效问卷400份，有效应答率100%。采用统计软件SPSS18.0对数据进行分析。

二、结果

（一）护生对美育课程开设必要性的看法

51.25 %和24.75%的护生分别认为，开设美育相关课程“有必要”和“非常有必要”（见表1）。

表1 400名护生对美育课程开设必要性情况一览表

（二）护生系统学习美育课程或特长情况

结果显示，60.75%的护生在以往的学习经验中不曾接受专业、系统的美育课程和特长训练（见表2）。

表2 400名护生系统学习美育课程或特长情况一览表

（三）护生最想开设的美育相关课程

调查护生最想开设的美育相关课程，问卷中列举12个选项，每人可选择5项，遴选超过30%的选项进行排序（见表3）。

表3 400名护生最想开设的相关美育课程情况一览表

（四）护生获得美学知识的途径

调查问卷中列举选项5项，要求选择个人认为的主要途径3项，74%护生获得美学知识主要途径为网络或其它媒体（见表4）。

表4 400名护生获得美学知识途径情况一览表

（五）护生课余活动情况

调查护生课后余暇活动的主要方式，问卷中列举了9项，学生根据自己实际情况选择3项，遴选超过30%的选项进行排序（见表5）。

表5 400名护生主要余暇文化活动情况一览表

三、思考与分析

（一）加强美育有利于促进护生的可持续发展

美育在培育学生道德情操、健康心理、审美能力、创新思维等方面有着重要意义。调查结果显示，58.75%的护生在以往的学习经验中未接受专业、系统的美育课程和特长训练（表2）；同时，51.25%和24.25%的护生分别认为，开设美育相关课程“有必要”和“非常有必要”（表1）。究其原因，主要与美育教育资源分布不均衡、学校教育和家庭培育不重视有关。进一步分析样本的来源，400人中有87人来自城市（21.75%），其余来自农村学校或城郊，而这些学生中有超过半数者从未系统地接受过音乐、美术、乐器等审美教育或艺术特长学习。护生需要接受审美教育是因为过去教育中存在“理论上缺课”。所谓理论上缺课，是指学生在进入大学前的各级各类学校中，没有系统上过“审美修养”课或者是“美学”课，没有系统接受审美教育或美学知识教育。对于美育素养的个性化认识也会影响个体获得美育相关知识。本研究对于护生追求美的目的的调查结果显示，为了健美身心的有278人（69.5%），为了时髦的有108人（27%），为了使生活更充实的有279人（69.7%），各人有自己对美的看法，各人展示美的行为会影响到树立正确的审美观念，意识会决定性的改变审美品位。对护生进行系统审美教育，可以帮助其树立正确的审美理念，提升审美素养。美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。

（二）结合专业构建美育课程体系有利于规范美育教学

张莉莉等认为，“护理审美教育对护士审美素质的影响是非常巨大的。高雅的审美素质是护士成才的特征。护士具备一定的美学素质，不仅是对其他素质的补充和完善，而且是对护理专业技术教育的促进和催化。会推动护理工作进入艺术化和审美化的境地，使护理工作在高层次服务上得以开拓和发展”[4]。目前，高职护理专业的人才培养方案中，与美育培养有关的课程主要有体育、护士人文素养、护理心理学等，没有系统地构建美育课程体系。如何在专业课程体系中将美育素养培训有机融入，是护理专业亟待解决的问题。表3显示，护生想学与美育相关的课程内容主要有服饰搭配、色彩审美，化妆，音乐欣赏、合唱表演，艺术体操、瑜伽舞蹈等，因此在课程内容的遴选上，可通过主修与选修课程相结合的原则，将服饰搭配、色彩审美，化妆，音乐欣赏、合唱表演、艺术体操、瑜伽舞蹈、形体训练等作为主修课，将旅游、摄影绘画、器乐表演、插花手工、茶艺香道、书法篆刻、诗词棋艺等作为选修课，既考虑学生未来生活和职业发展的需要，又兼顾个人爱好。在课程的组织实施上，可采取显性课堂与隐性课堂相结合的形式，某些选修课程可以通过社团、画展、音乐会、相关影视作品、经典文字、图片画面欣赏等方式辅助完成，具体形象地开展审美理论的灌输或审美技能传授，这样既考虑到专业课时不足，又保障了美育课程的有效实施。

护理专业目前的就业去向主要是医院，护生未来的主要服务对象是患者，爱美之心人皆有之，每个患者都希望见到举止得体、气质高雅的美丽天使。所以，每所医院在挑选毕业生时，都希望求职者外表漂亮、心地善良。患者也普遍认为护士应具有良好的工作态度、知识、技能、心灵美和形象美等。教师应该结合教学实践进行美育教育，培养学生树立正确的审美观、审美情趣、对美的向往与追求，努力在实践工作中去实践美的作用与效能。

（三）美育与专业课程教学相融有利于促进美育能力培养

表4显示，护生接受审美教育的最主要途径是网络或媒体。表5显示，护生最主要的课余文化活动是影视和音乐欣赏、上网。由此可以看出护生课余生活的时间主要消耗在休闲娱乐上，因此，可以说不管是以往的学校教育还是家庭教育，都没有充分利用学生的闲暇时间，给学生建立一个培养审美态度、审美理想、审美趣味的好平台。所有这些都要求学校要注意结合护生生活实际，在学生中多建立具有审美教育意义和作用的学生社团，引导护生充分利用余暇时间，开展喜闻乐见的审美教育，以求获得更好的效果和更高的效率。

在实践中，抓好审美教育，教师最为关键，教师是学生接触美、学习美的直接施行者。因此，教师在日常教学工作中，要处处为人师表，以美育人。教师要自觉地学习美学知识，成为学生审美知识的传授者；无论是在课堂上还是在日常生活中，无论是在课堂语言上还是行为举止中，都要以美示人，成为学生审美活动的示范者；教师应把审美观念渗透到教学的全过程，要多参与并指导学生美育社团活动，成为学生审美活动的指导者。其次是环境，学校须重视校园环境和人文环境。要开启合理的、全员、全方位美育环境，形成全员育人、全员育美、人人都美的氛围。唯有具备较高美学修养的专业教师有意识地承载着美育理念，在课堂内外，时刻以向善、向美的心给予学生美的熏陶，才能真正让学生自主学习美的技能，注重美的品质，提升学生美的修养。

护生需要接受审美教育是因为从事未来职业的需要，即“实际中需美”。著名美学专家于文书教授认为，大学生毕业后，无论有什么样的生涯规划，无论从事什么职业，都至少要具备四种基本素质：和谐的人际关系、良好的心理环境、创造精神以及较高的生活品位。而这正是审美教育对大学生生涯规划起到作用的最重要的四个方面。一个人的审美态度、审美理想、审美趣味，直接影响到人生追求。正确的价值观，可以指导着人们为社会的美好、和谐而无私奉献；正确的审美观，可以使人们从更高的层次上去实现自己的人生价值[5]。针对已经开设的美育课程，应该获得的最重要的知识和技能是什么的多项选择，希望提高修养、提升气质的学生占81.2%；希望培养健康的、高雅的、纯正的审美趣味的占72.5%，培养审美素养和眼光的占52.2%。所以应在专业课堂中引导学生建立正确的审美观，培养高雅、健康的审美情趣和审美能力。

南丁格尔说过，“护理不仅是一门专业，也是一门艺术”，护士职业美、形象美、心灵美均是其职业生涯的名片、品牌。护生不仅要接受护理专业知识和技能的教育和培养，更需强化审美教育，接受美的熏陶，提升审美素养，塑造美的外表和心灵，让美成为护生成为职业人后一种看不见的、可持续发展的竞争力。本研究主要了解护生的审美教育需求，如何构建美育课程体系并有效实施，还有待进一步的研究和实践。

[1]中共中央办公厅,中共中央国务院.关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定（中发[1999]9号)[EB/OL].(1999-06-13)[2015-10-29].http://www.chinalawedu.com/news/120022598/22615/22793 /2006 /3/he7396032197360029150-0.htm.

[2]国务院办公厅，国务院办公厅.关于全面加强和改进学校美育工作的意见 （国办发 〔2015〕71号）[EB/OL].(2015-09-28) [2015-10-29].http://legal.people.com.cn/n/2015/0928/c188502-27643443.html.

[3]中华人民共和国教育部.关于印发《国家教育事业发展第十二个五年规划通知[EB/OL].(2012-06-14)[2015-10-29].http: //www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6 855/201207/xxgk_139702.html.2012-6-14/2013-12-25.

[4]张莉莉，张立杰，景雪冰，等.临床护士对职业审美修养具备条件的认知调查[J].护理学杂志：综合版,2009，24(6):10-11.

[5]刘好光.美育：唤醒和照亮人性之美——访烟台大学美育专家于文书教授[N].中国教育报，2011-03-07(04).

[6]孔伟.护生人文素质培养之我见[J].教育教学研究，2015，(38):167.

[7]程红缨，乔瑞霞，张民.美育在护理教学中的思考与实践[J].解放军护理杂志，2003(6).

[8]张自珍.护理礼仪课程教学中渗透美育教育探析[J].科教文汇，2014(8)：129-130.

（责任编校：马余平）

An Investigation and Thought on the Current Situation of the Aesthetic Education for Students of Nursing in Higher Vocational Colleges——Taking Yueyang Vocational and Technical College as an Example

BAI Cai DENG Yuan HUANG Wei
（Nursing School,Yueyang Vocational and Technical College,Yueyang,Hunan 414000）

The paper attempts to understand the current situation of aesthetic education for students majoring in nursing in vocational colleges and to provide reference for solutions.By asking 400 freshmen through random sampling in higher nursing schools to complete a questionnaire on their aesthetic education and by using statistical software to analyze the survey data,it turns out that those students know few about aesthetics and urge to have aesthetic education courses,they seldom acquired such knowledge and got insufficient training of it,they usually obtained aesthetic knowledge through internet or media and lacked systematic school education and they spent much of their spare time in recreation and entertainment.To conclude,the paper suggests that it is essential for students of nursing schools to nurture themselves in aesthetic beauty,to promote their aesthetic literacy and to create beautiful appearances and beautiful minds as well.Therefore,vocational colleges must add aesthetic courses to their curricula and stress that teachers should intensify aesthetic conceptions and aesthetic education in the whole teaching process so as to constantly improve the aesthetic accomplishment of nursing students.

nursing students in vocational colleges;aesthetic education;demand investigation

G 711

A

1672-738X(2015)06-0039-04

2015-10-29

白蔡（1986—），女，湖南华容人，护理助教，护理信息技术专业在读硕士。主要研究方向：护理教育。