浅析中学生社会主义核心价值观培育的必要性

刘丽香

摘 要：中学生社会主义核心价值观培育是弘扬中华优秀传统文化的时代要求，是培养社会主义事业接班人的重要途径。

关键词：社会主义；核心价值观；必要性

学校是社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地。中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，他们思维活跃、可塑性强。推进中学生培育和践行社会主义核心价值观，必须坚持育人为本、德育为先，遵循青少年身心特点和成长规律，积极探索有效途径，使中学生在思想情感上认知、认同，在学习生活中遵循、践行，为培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人奠定基础。

一、当前中学生社会主义核心价值观培育中存在的主要问题

近年来，许多学校校园文化建设“重物质文化，轻精神文化”。在加大物质文化建设的同时，对于精神文化建设力度却远远不够，错误地把校园文化建设等同于校园环境美化。其次，学校对社会实践活动的重视程度不够，认为社会实践只是课堂教学的补充。学校对学生的评定，大多是以学生文化课的考试成绩为评判标准，而社会实践所占分值微乎其微。再者，网络文化带来了很多负面影响。网络文化内容的多元性导致用社会主义核心价值体系引导青少年思想政治教育受到不良干扰；易于导致青少年道德观念淡薄，道德人格缺失；易于导致青少年人生观、世界观的冲突和失范，而极大地干扰我国中学生社会主义核心价值观的教育和培养。

二、中学生社会主义核心价值观培育是弘扬中华优秀传统文化的时代要求

中华民族历史悠久，文化灿烂，五十六个民族在社会的历史进程中创造了具有民族特点的物质文化和精神文化，中华民族五千年的文明离不开各民族文化的延承。改革开放以来，特别是新世纪以来，中华优秀传统文化教育不断加强，取得了显著成效。然而，面对新形势，中华优秀传统文化教育受到了挑战，教育内容缺乏系统性和整体性。新时代要求我们强化对中华传统优秀文化的研究，弘扬传统文化的精髓，创造与时俱进的中华文化。作为民族文化的传播者，学校要肩负起历史重任，全面贯彻执行党的教育方针，围绕立德树人根本任务，弘扬中华民族爱好和平、团结统一、自强不息和勤劳勇敢的民族精神；推行“圣贤教育”进课堂、进寝室、进校园，让中华优秀传统文化以学校教育的方式传达给受教育者，同时，又要引导学生树立世界眼光，博采众长，学习借鉴国外优秀文化成果，培养改革创新的时代精神，使中学生积极培育和践行社会主义核心价值观。

三、中学生社会主义核心价值观培育是培养社会主义事业接班人的重要途径

社会主义的伟大事业需要后继有人，谁赢得了青年，谁就赢得了未来。为此，20l3年12月，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，指出学校教育是培育社会主义核心价值观的重要渠道，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起，要落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。作为中学校，要肩负起历史重任，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的青年；要以社会主义核心价值观为引领，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，开展社会主义理想信念教育，增强历史使命感；要培养学生高尚的道德情操，深入开展公民道德教育，践行道德规范，自觉抵制腐朽思想的侵蚀；要为他们的成长办实事、办好事，努力培养中学生成为社会主义事业的可靠接班人。

四、中学生社会主义核心价值观培育是中学生健康成长的自身需要

中学生在成长路上需要师长的引导。这一年龄阶段的青少年正处于“三观”形成的关键时期，他们思想观念尚未成型，仍具有较大的可塑性，他们接受新鲜事物的能力较强，但是缺乏鉴别力。他们中的绝大多数人勤奋好学，积极上进，拥护党的路线、方针、政策，具有为国家富强、民主、文明、和谐而奋斗的真诚愿望和实际行动，他们是大有希望和作为的一代。同时，我们也应该看到，成长于改革开放时代下的中学生，没有亲身经历过旧中国的苦难历程，对国情缺乏比较全面的了解，又缺乏相应的实践经验。加之我国正处在社会转型期，社会体制发生着深刻的变革，发展不尽完善的社会主义市场经济，给学生带来了巨大的冲击，为他们的健康成长带来了一些负面影响。这迫切需要一种正确的价值观念为中学生的健康成长作引导，帮助他们树立理想信念，践行道德规范，提高思想境界，促进自身的健康成长。

参考文献：

[1]董世军.现代思想政治教育载体论[D].吉林大学，2008.

[2]吴新文.社会主义核心价值观[M].重庆出版社，2009.

[3]韩震.社会主义核心价值观凝练研究[M].北京师范大学出版社，2012.