案例教学法在高中政治教学中存在的问题及策略

刘艳

摘 要：高中的政治课程是一门理论性很强的学科，为了能让学生更好地理解和掌握政治知识，教师将案例教学法引入到课堂中，通过把具体的案例和教学内容联系起来，加强学生对理论知识的理解以及运用。但是在实际的应用过程中存在一些问题需要解决，因此，就相关问题和解决措施进行阐述。

关键词：案例教学法；高中政治教学；问题；策略

政治是高中的一门必修课程，学好政治，有利于培养学生形成一个正确的价值观、人生观和世界观。政治具有理论性强的特点，在传统的以教师讲授知识为主的教学方法中，不免会使课堂变得枯燥、无聊，使学生失去学习的兴趣。因此，面对当前的教学现状和政治教育的重要性，教师要积极改变教学方法，合理运用案例教学法。

一、案例教学法在高中政治教学中存在的问题以及相应的解决措施

1.选用的案例不合理

案例选择是否恰当、合理，对于案例教学法的实施效果具有重要影响。但是，教师在进行选择的时候，往往忽视了案例的时效性，有些案例在当前的环境下已经过时，不能很好地说明问题；还有一些没有针对性的案例，与教材所讲的内容联系不大，这样不仅会浪费课堂时间，还会带给学生多余的困扰，导致对某些问题的理解存在偏差。比如，在講爱国主义时，不要片面地肯定一切，如林则徐，他是民族英雄，但他思想禁锢，闭关锁国。要教导学生学会从不同角度考虑问题。

在教师对案例进行选取的时候，要根据当前的时代背景以及所讲的教材内容，有针对性、有重点地进行选择。使选择的案例能够有效地激发学生学习政治的兴趣，突出课程的重点，便于学生理解和掌握，把抽象的理论知识变成生动形象的案例进行讲解。比如，在学习政治金融这方面内容时，就保险来说，可以给学生讲发生在身边的真实故事，某个学生因为意外伤害获得了保险理赔，从这个案例再进行保险知识的讲解，学生会容易理解和掌握。

2.忽视学生的主体地位

教师在进行案例讲述的过程中，往往缺少与学生的互动，减少了学生的参与，没有充分带动学生的积极性。因此，在案例教学法中，教师要充分发挥学生的主体地位。比如，在讲意识和物质的关系时，可以让学生自由组队以辩论赛的形式就某一个案例进行讨论，加深学生对哲学的理解。

二、结语

案例教学法是一种比较先进的教学方法，教师通过选择合适的案例，可以让学生对教材的重点、难点有更加全面和深刻的理解，激发学生的学习兴趣。教师根据实际教学情况选取案例，帮助学生树立正确的观念，发挥案例教学法的最大作用。