新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养初探

李征

摘 要：新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，就高中数学教学而言，它要求教师采取切实可行的措施，不断地培养学生的创新能力，这既有利于满足素质教育的教学要求，又有利于高素质、高技能人才的培养。

关键词：高中数学；创新能力；培养

众所周知，高中阶段是培养学生创新能力的关键时期，这个年龄阶段的学生无论是知识结构、自我意识还是心理素质都发生了巨大的变化，他们能够不断地接受新事物，在摒弃传统旧的知识结构体系的同时实现自我的净化，进而提升自我素质。

一、积极改变教师传统的教学观念

教师是学生学习路上的引路人，在学生的学习以及未来的发展中有着至关重要的地位，作为学生认识世界的导师，教师教育观念会对学生创新能力的培养产生巨大的影响，从一定程度上来说，教师教学的最终目标不是向学生传授知识，而是传递教师的创新观念。改变教师传统的教学观念，不应局限于教师讲授知识的讲台或者是课本，相反的，教师要能够有前瞻性的眼光，不断地发展学生的创新性思维。因此，教师在教学中必须具有创新性的教学观，要不断地引导学生，积极地采用探究式的教学模式，不断地给学生广阔的思考空间，让学生能够思考数学领域的各种计算规律以及方法，在总结问题的同时寻找解决问题的方法，这是逐步培养学生创新性思考习惯的根本途径。

二、创设教学情境，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”具体教学中，教师要高度重视学生学习兴趣的激发，它是学生学习数学知识点的重要动力，而教师要想培养学生的创新能力，就离不开学生学习兴趣的培养。首先，教师教学中可以利用学生的好奇心，利用一些学生感兴趣的数学知识，逐渐培养学生在数学题目解析中的创新兴趣，这可以不断地激发学生对于数学问题的求知欲以及解析兴趣，让学生自始至终都对数学知识拥有浓厚的兴趣，进而活跃学生在数学课程中的思维；其次，教师教学中要能够充分利用数学这门学科中蕴含的美。数学学科中的美包含了众多知识，比如，方法美、意境美以及语言美等，教师教学中可以尽量地采用色彩美与线条美等来刺激学生的感官，让学生在学习中领悟数学知识与日常生活之间可能存在的各种联系，体验数学教学活动所带来的成功的喜悅，最终培养学生的创新兴趣。

参考文献：

廖长春.小议高中数学复习课教学中思维导图的应用[J].中学生数理化：学研版，2014（07）.