关于情境式教学在农村英语教学中的运用

黄莉萍

摘 要：在我国英语教学备受重视的今天，农村的英语教学质量及发展水平也受到了社會的高度关注。由于地处偏僻，农村学校的信息资源来源有限，学习语言环境也比较缺乏，对英语的概念感知性差。介绍了情境式教学在农村英语教学中的应用策略，以促进农村英语教学的取得良好的效果。

关键词：情境式教学；农村；英语教学

在我国农村，英语教学能力的缺乏，使学生对英语学习的感知性空泛，对英语的表象认知比较困惑，由此对英语的学习没有积极性，加上农村英语教师的力量薄弱，使农村英语教学雪上加霜。所以，改进英语教学方法，采用情境式教学模式加强农村英语教学，是解决农村教学的重大举措。

一、转变教育思想，提高教师素质

在农村英语教学过程中，教师的素质对学生学好英语起着很重要的影响。改变传统的讲授式英语教学方式，树立以学生为中心的教学理念，运用合适的英语教学方法，耐心有效地引导学生在模拟式的情境英语教学中提高，是切实可行的策略。教师要积极参加培训、观摩学习，以提升素质，比如运用多媒体操作等技能，并将能力运用在教学课堂上。由教师精心准备的情境课堂课件，对学生的学习兴趣的唤起，提高课堂的学习氛围有很大的帮助。如，在英语教学课堂上，教师首先用多媒体放映出学生与教师的对话，然后开展师生之间的实时对话，派几个学生代表和教师进行模拟情境对话，教师良好的教育素质使学生折服，促使学生对英语学习的情感投入。

二、发挥学生的主体作用，挖掘他们的学习潜力

学生进入英语学习角色后，为进一步训练学生的听、说、读、写的能力，运用情境教学使学生通过手势、对话等形式实现对英语知识的内化。经常开展班组之间的英语演讲比赛，将所学的英语与生活中的知识融合起来，锻炼他们的勇气，提高他们的英语表达能力，巩固已有的知识，对新的知识进行探触，开发他们的学习智力，从而提高英语学习成绩。如，在人教版初中英语教材中，讲述单词Festival，教师标示出国内外重大的英文资料和图片，让学生找出我国与国外的文化习俗有何区别，并让学生自设情境演绎出国内外的文化气息，体验中西方的文化差异。

新课程改革对农村英语教学是一个推动，而农村英语教学的顺利进行也是关系到我国新课改的成败，所以，不断提高农村的教育素质，实现师生之间的良好互动，用不断推陈出新的教学方式，解决农村英语教学中遇到的各类难题，使农村的英语教学跟上我国整体英语教学前进的步伐，将农村学生的英语水平登上一个新的台阶。