初中思想品德的有效性教学

石敏　刘震

摘 要：随着社会的进步，人们更加重视思想道德的发展，因此希望学校和老师能够对学生的思想品德进行有效教学，从而帮助初中生建立高尚良好的道德观。

关键词：初中；思想品德；有效教学

一、改变师生认知结构，促进思想品德教学有效开展

初中思想品德教学一直得不到有效发展，究其主要原因是师生对思想品德的认知结构错误，从而阻碍了初中生思想品德的发展和学科教学的高效开展，为此主要从师生认知结构着手。

在初中阶段，老师和学生只注重学习成绩，认为只要成绩跟得上，学生存在的一些小问题可以忽略，有一种“一美遮百丑”的通病，这就使得学生在思想品德上的教育教学开始滑坡，出现一些问题，最终引发令人悲痛的事件。老师和学生要改变对思想品德这种错误的认知结构。

师生对思想品德认知结构的改变，将大大有利于促进初中思想品德教育的高效发展，对学生道德观的养成有着良好的辅助

作用。

二、巧妙学品德，趣味进课堂

思想品德虽然不像学习数学那样有规律可循，但是也并不是毫无章法的学习，学习思想品德也有一定的巧妙方法。此外，结合有趣的教学方式进入课堂，更能对思想品德进行有效教学。

趣味进课堂所讲的就是思想品德教学采用有趣的方式教学，摒弃传统枯燥乏味的教学方法，这样更能调动学生学习思想品德的兴趣和欲望，帮助学生形成正确的道德价值观。譬如以2015年高考作文为例，当父亲载着儿子进入高速路时，父亲超速行驶，面对这种情景，作为道德线上的儿子和遵纪守法的公民来讲，他将如何抉择呢？是对父亲不闻不问，还是对父亲进行劝阻。老师让学生就这种情况进行讨论，并在讨论结束后给出小组或者个人意见。

巧妙学习思想品德，趣味教学形式进课堂，这不是局限与教学表层，而是深深落实于教学中，大大提高了思想品德教学的效率。

三、营造良好教学氛围，打造有效教學课堂

良好的教学氛围是打造高效教学课堂的前提。面对初中思想品德教学的发展，老师可为学生营造良好的教学氛围，创设高效的教学。

在思想品德教学课堂上，老师要采取抑扬顿挫、慷慨激昂的声调带动学生的激情，使枯燥乏味的课堂变得生气勃勃，学生都愿意积极主动地参与到思想品德课堂教学环节中，成为教学的一分子。除此之外，老师可以根据教学情节，将学生进行分组讨论或者举行一场辩论赛，选取相关教学内容进行。在讨论辩论的过程中，学生尽可发挥自己的才华，寻求有力证点来论证自己的看法，同时反驳对手的观点。在这个过程中，学生不但学习到了很多相关知识，而且积极发言，参与课堂讨论，活跃了课堂气氛，为思想品德的有效进行奠定良好的基础。

初中思想品德的有效教学关乎学生以后思想道德的形成，对学生的学习也起着至关重要的作用，老师要在教学中采取有效措施，竭力促进思想品德教学的高效发展。

参考文献：

刘红云.初中思想品德高效堂构建的几点思考[J].都市家教：上半月，2015（07）.