健康教育护理干预对盆腔炎患者护理效果的影响

曹 丽（山西省运城市中心医院，山西 运城 044000）

健康教育护理干预对盆腔炎患者护理效果的影响

曹 丽
（山西省运城市中心医院，山西 运城 044000）

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎患者护理效果的影响。方法 选取我院2013年5月～2015年4月收治的盆腔炎患者184例为研究对象，将其随机分为观察组和对照组，各92例。对照组采用常规护理，观察组在对照组的护理基础上加用健康教育护理干预，对比两组患者的护理效果。结果 在健康知识得分上，观察组（92.6±3.4）分，显著高于对照组的（78.0±5.8）分，差异有统计学意义（P＜0.05）；在病情复发率上，观察组为5.4%（5/92），明显低于对照组的32.6%（30/92），差异有统计学意义（P＜0.05）；在患者护理满意度得分上，观察组（4.2±0.4）分，明显优于对照组的（2.5±0.8）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 通过健康教育护理干预的方式，可以有效提高患者的护理效果，提升患者对盆腔健康知识的掌握程度，降低患者的复发率，提高患者的护理满意度，值得临床推广与使用。

健康教育护理干预；盆腔炎；护理效果

盆腔炎是一种临床常见的妇科疾病，是指女性生殖器官、盆腔腹膜和结缔组织发生炎症的疾病，具有发病急、病情重的特点，主要临床症状有头痛、高热、下腹剧痛和白带增多等[1]。健康教育护理干预是一种有效的护理方式，能够提高患者对病情的认知程度，本文选取我院收治的盆腔炎患者184例为研究对象，探讨健康教育护理干预对患者护理效果的影响，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2013年5月～2015年4月收治的盆腔炎患者184例为研究对象，将其随机分为观察组和对照组，各92例。观察组年龄22～45岁，平均年龄（30.8±3.6）岁；教育程度：小学及以下、初中和高中、大专和大学及以上分别为21例、41例、30例。对照组年龄20～46岁，平均年龄（31.4±2.8）岁；教育程度：小学及以下、初中和高中、大专和大学及以上分别为22例、38例、32例。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组采用常规护理；观察组在对照组的护理基础上加用健康教育护理干预，具体措施如下：①在患者入院时，护理人员进行详细的介绍，包括医院情况、病房设备及相关规定、负责医生与主管护师等，取得患者的信任，以加强患者与护士的配合。②在患者住院期间，第一，护理人员要积极向患者进行盆腔炎相关健康知识的宣教，通过知识手册、日常交流等方式，加强患者对盆腔炎知识的了解与掌握程度，包括盆腔炎病发原因、常见症状和并发症、预防和治疗手段等，使患者对盆腔炎有正确认识。第二，指导患者做好卫生清洁，养成良好的生活习惯，在经期及时清洁会阴部，避免不洁性生活，预防盆腔炎加重或复发。第三，饮食护理，避免食用油腻、辛辣食物，以清淡、易消化、高蛋白、高营养饮食为宜，便于患者身体恢复。第四，心理护理，加强与患者的交流，积极开导患者，减轻患者心理负担，树立良好的心态。第五，运动护理，患者应取半卧位，保证足够的休息时间，配合适量的运动，比如慢走、骑自行车等，提高患者的身体机能，促进患者恢复。最后，还要严密观察患者的病情变化情况，正确掌握药物服用方法和相关禁忌、不良反应等，在患者出现感染时，及时汇报医生进行处理。③在患者出院前，做好叮嘱工作，指导患者加强对日常个人卫生习惯的重视，定期对会阴部进行清洗，选择棉质、透气的内裤，预防感染，并定期进行复诊检查。

1.3 评价指标

①健康知识得分：在患者出院前，对其进行盆腔炎相关健康知识问卷，采取百分制，比较两组患者的得分情况。②满意度评价：在患者出院后半年内，定期进行回访，统计发热和腰痛的复发情况，并进行满意度调查问卷，采用5分制，比较两组患者的满意度情况[2]。

1.4 统计学方法

本组研究数据均经SPSS 16.0统计学软件进行处理；计量资料以“±s”表示，采用t检验，计数资料以例数（n），百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者健康知识掌握程度比较

在本组研究中，观察组平均健康知识得分为（9 2.6±3.4）分，对照组平均健康知识得分为（78.0±5.8）分。观察组显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.2 两组患者满意度评价比较

在病情复发率上，观察组为5.4%（5/92），远远低于对照组的32.6%（30/92），差异有统计学意义（P＜0.05）；在患者护理满意度得分上，观察组为（4.2±0.4）分，明显优于对照组的（2.5±0.8）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组患者复发率及护理满意度比较

3 讨 论

盆腔炎感染类型十分复杂，可能发生在盆腔腹膜、输卵管、卵巢和子宫内膜等多个部位，可能单独发生在一个部位，也可能多个部位同时发病，其中，最常见的是输卵管炎和卵巢炎[3]。盆腔炎根据其发病过程、临床特征的不同，分为急性和慢性，急性炎症容易导致败血病、弥漫性腹膜炎等疾病，慢性炎症治愈周期长、容易复发，给妇女的身心健康带来了严重影响。近年来，我国女性盆腔炎的发病率呈上升趋势，如何做好盆腔炎的护理已经成为众多医疗机构的重要工作[4]。

健康教育护理干预是为了使患者保持对自身健康有利的行为习惯，通过对日常护理有组织、有计划地干预，改变患者不良的生活习惯，提高患者的护理效果，保障患者的生活质量[5]。对于盆腔炎患者而言，健康教育护理干预的措施主要有：入院介绍、住院期间的健康宣教和饮食、心理、运动等方面指导及出院前的叮嘱，使患者积极配合护理，主动预防盆腔炎发生的各种不良因素。

本组研究中，在健康教育护理干预后，观察组健康知识得分和满意度得分均优于对照组（P＜0.05）；在出院后发热和腹痛的复发率上，观察组为5.4%（5/92），对照组为32.6%（30/92），观察组显著低于对照组（P＜0.05）。此研究结果表明，健康护理干预能够提高盆腔炎患者的护理效果，患者对盆腔炎相关知识掌握水平有所提高，对护理评价满意度较高，出院后盆腔炎的复发率得到降低。

综上所述，通过健康教育护理干预的方式，可以有效提高盆腔炎患者的护理效果，提升患者对盆腔健康知识的掌握程度，降低患者的复发率，提高患者的护理满意度，值得临床推广使用。

[1] 张智慧.健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果影响[J].中国当代医药,2014,21(13):108-109,113.

[2] 张新英.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].中国现代药物应用,2012,06(1):102.

[3] 张 艳.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].国际护理学杂志,2013,32(9):2089-2090.

[4] 刘丽娟.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].中外医疗,2013,32(36):163,165.

本文编辑：张 钰

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ISSN.2095-8803.2015.09.120.02