健康教育护理干预在盆腔炎患者中的效果观察

杨 利，晏金花（四川省威远县第二人民医院，四川 威远 642450）

·临床护理·

健康教育护理干预在盆腔炎患者中的效果观察

杨 利，晏金花
（四川省威远县第二人民医院，四川 威远 642450）

目的 观察盆腔炎患者采用健康教育护理干预的效果及体会。方法 选取我院2013年1月～2015年1月收治的盆腔炎患者120例作为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，各60例，对照组进行常规护理，主要以执行医嘱为主，包括基础护理、病情观察等；观察组在对照组基础上加强健康教育护理干预，比较两组患者的术后并发症、治疗依从性及健康教育达标率等情况。结果 观察组患者治疗后出现并发症显著低于对照组；观察组患者的定期复查率、规律生活的比例、注重个人卫生的比例以及遵医嘱比例均显著高于对照组。观察组患者健康知识达标率为93.33%，对照组达标率为73.33%，观察组达标率显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 盆腔炎患者采用全面、系统、科学的健康教育护理干预措施，可有效提高患者的治疗依从性，促使其掌握更多健康知识，降低各类并发症的发生几率。

健康教育；护理干预；盆腔炎

盆腔炎是一种常见的妇科炎症疾病，主要由于致病微生物感染阴道，上行感染宫颈。针对盆腔炎患者采取系统的、有目的、有评价、有组织的健康教育，可使患者在治疗过程中自觉履行对疾病康复有利的行为，养成良好的卫生健康习惯。为分析盆腔炎患者护理过程中，健康教育护理干预的效果，本文选择我院收治的盆腔炎患者为120例作为研究对象，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2013年1月～2015年1月收治的盆腔炎患者120例作为研究对象，年龄22～41岁，平均年龄33.8岁；大专及以上学历43例，中专及中学学历40例，小学及以下学历37例。将其根据入院日期的单双号分为观察组及对照组，各60例，两组患者的年龄、学历、病情等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组采用常规护理措施，以执行医嘱为主，健康教育方法以观看图片、集中知识讲座为主。观察组在对照组基础上进行健康教育干预，具体如下：（1）基础性教育：使患者认识到保持卧床休息的重要性；如患者盆腔有脓液，可取半卧位，以促进脓液局限堆积；做好患者的沟通工作，与患者建立良好的护患关系，提高患者的治疗依从性；日常饮食以高蛋白、高热量、易消化的流质或半流质食物为主，以及时补充液体，纠正患者酸碱平衡及电解质平衡[1]。（2）针对性健康教育：根据患者不同的疾病阶段进行针对性的健康教育，经期禁止性生活，经期后性生活要做好安全措施；孕期加强产前准备，进行各项检查时，要严格执行无菌操作制度，产褥期则要注意个人卫生等[2]。（3）出院指导：告知患者要定期复诊，针对宣传材料耐心讲解，强化患者对盆腔炎相关知识的掌握率。

1.3 效果评价标准

采用院内自制调查问卷表对患者的治疗依从性及健康知识达标情况进行分析，其中治疗依从性调查表包括定期复查、规律生活、注重个人卫生、遵医嘱等四大项，由患者自行填写、评分；统计患者的健康教育达标情况，得分80分以上者达标，低于80分者视为不达标[3]。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行分析，计数资料以百分数（%）表示，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组术后并发症及治疗依从性比较

观察组患者的定期复查率、规律生活的比例、注重个人卫生的比例以及遵医嘱比例均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组术后并发症及治疗依从性比较 [n（%）]

2.2 两组健康教育达标情况比较

观察组达标56例（93.33%），对照组达标44例（73.33%），观察组的达标率显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组健康教育达标情况比较（n，%）

3 讨 论

健康教育体现出较强的目的性、计划性及系统性，有效的健康教育可促使患者自觉遵守医嘱，形成有利于健康的生活习惯，从而促进疾病的康复。盆腔炎患者采取有效的健康教育干预，使患者了解更多盆腔炎的相关知识，引导其形成良好的卫生习惯及生活方式，使患者认识到通过合理、系统的治疗，盆腔炎可以治愈，提高患者对盆腔炎认识的客观性，从而提高其治疗依从性[4]。护理过程中需要注意，一些患者受自身文化程度的限制，在接受相关知识教育时比较吃力，护理人员要尽量采用通俗易懂的语言帮助患者加深了解，并且注意沟通态度，保持足够的耐心及热情，通过反复讲解加强患者对知识的掌握程度[5]。

本次研究中，观察组采用健康教育护理干预措施，与对照组比较，其并发症发生率更低，治疗依从性及健康教育达标率更高，由此可见，针对盆腔炎患者采用全面、系统、科学的健康教育护理干预措施，可有效提高患者的治疗依从性，促使其掌握更多健康知识，降低各类并发症发生率。

[1] 冯雨婷.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果[J].中国医药指南,2013,11(9):675,676.

[2] 郭建辉.以整体为中心的护理干预对盆腔炎患者心理的影响分析[J].中国当代医药,2014,3(12):112-113.

[3] 张新英.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].中国现代药物应用,2015,6(1):102.

[4] 吕志敏.健康教育护理干预对慢性盆腔炎患者生活质量的影响[J].中国社区医师(医学专业),2014,13(29):237.

[5] 郭红波.慢性盆腔炎患者健康教育指导对康复效果的护理干预[J].中国保健营养(上旬刊),2013,23(3):1473-1474.

本文编辑：苏日力嘎

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ISSN.2095-8803.2015.09.114.02