提高初中生物教学课堂效率探析

王四存

摘 要：初中生物教学，是初中生了解自然环境的重要途径。初中生物学习内容涉及的知识广泛，通过对生物的学习，学生可以了解更多的生物，丰富学生的知识储备。所以，在初中教学中，教师要注重对学生生物学习能力的培养。教师在生物教学中应该不断创新教学手段，丰富课堂教学内容，以提高学生的生物水平和生物课堂效率。

关键词：初中生物；课堂效率；情景教学；实验教学

要提高初中生物课堂效率，首先要明确生物学习的重要性。只有学习意识提高了，才会使学生的学习动力得到加强，才能从根本上促进学生进行生物学习。学生是课堂的主体，要培养学生主动学习的意识。通过教师正确的引导，培养学生的学习兴趣，使学生更愿意配合老师完成教学任务，提高课堂效率。

一、情境教学法，提高生物课堂效率

学生的学习状态对学生的学习成果有很大的影响。好的学习状态可以使学生注意力更集中，更愿意对学习内容进行积极地思考，并配合教师完成教学任务，进而促进学生学习，提高学生的学习能力。要让学生以饱满的精神状态进行生物学习，首先要为学生营造优质的学习氛围。通过应用情境教学法，可以为学生营造轻松的学习氛围，调动学生学习的积极性，提高生物课堂效率。

例如，在学习“食物中的营养物质”时，教师可以由生活中的情境，引入教学内容。通过对生活中常见食物中包含的营养物质的讲解，可以帮助学生更好地理解学习内容。并且，生活中的情境，可以为学生营造轻松的学习氛围，使学生在愉快的情绪下进行生物学习，以提高生物课堂效率。

二、实验教学法，帮助学生理解问题

生物实验课是一门以动手能力为主，操作性较强的一门课程。学生对于实验课的积极性普遍较高，能够很好地配合老师完成教学任务。生物实验也能很好地激发学生的学习兴趣。所以，教师在进行生物教学时，应该根据课程内容，结合学生实际和实验难度，为学生设置合理的实验内容。通过生物实验，帮助学生理解课程内容。

例如，在学习“生物和细胞”时，这一部分内容主要讲解了细胞的特点以及显微镜的使用。在讲解这部分内容时教师就可以通过实验帮助学生学习课程内容。所以，教师可以将这两部分内容结合起来进行。在实验前教师要对实验方法进行讲解，让学生掌握实验操作的方法。实验时可以将学生分成两个人一组，进行配合实验，给每一个小组发一个细胞永久切片，小组成员之间进行配合学习。通过让学生动手操作，可以调动学生的学习积极性。应用显微镜观察永久切片，学生可以亲眼观察到细胞的特点，帮助学生进行理解和记忆，使学生既学会了细胞的特点，又掌握了显微镜的结构和使用方法，达到了理论与实践的有机结合，提高了课堂效率。

初中生物教学是初中课程的重要内容。所以，教师应该通过应用科学的教学方法，引导学生进行生物学习，调动学生的学习积极性，培养学生的生物学习意识，进而提高生物课堂的效率。

参考文献：

鐘南京.浅谈提高初中生物教学课堂效率的有效途径[J].现代阅读：教育版，2012（12）.

编辑 鲁翠红