新型教育模式下的初中英语教学

倪映君

摘 要：随着我国教育改革的深化，素质教育成为教育的重心，而作为素质教育主阵地的初中英语教学，则担起探索实践新模式的重任。现如今，教育质量的高低取决于所采用的教学方式，新颖合宜的方式将会使教学如虎添翼，事半功倍。因此，对于初中英语教学，应将新型有效的教学方式贯彻到实处，积极使用互动教学与小组合作化学习的模式，来提高整体教学质量，使得教育改革朝着更完善的方向发展。

关键词：初中英语教学；新型教育模式；互动教学；小组合作

全球化的发展使得英语进一步成为国际通用语言，想要提高国家的竞争力就必须先提高国内人的英语水平，初中作为英语的主要学习阶段，肩负着不可替代的责任。因此，在进行初中英语教学过程中，应明确英语学科的性质，勇于尝试新的教学理念，并在实践的过程中不断反思，及时调整，多从学生的学习角度出发，只有这样，才能建立最适合所教学生的教学模式，使之真正掌握外语这门语言技能，积极参与未来国际化发展下的各国合作，发挥自己的才能。

一、在初中英语教学中积极采用互动模式

学生的语言学习敏锐度在初中处于一个较高的水平，而英语作为初中阶段接触的唯一一种外语，对学生具有较大的吸引力。在初中的英语教学中，应明确其作为语言的学科性质，用最适合学语言的教学方式传授英语知识，不能为了追求应试教育下的高分而忽略最根本的英语交流能力。传统的讲授模式不能完全满足英语学习的需要，而互動教学则可以满足新课标对于英语教学的要求，同时提高学生的综合素质。

互动教学是指在课堂中将教师讲授与学生主动参与相结合，最大限度发挥两者的主观能动性，体现出学生的主体地位。在互动的课堂里，教师与学生之间应多交流、讨论，将课堂变成一个动态的学习场所，及时互相反馈信息，相互取长补短，共同进步。英语的学科性质决定学生必须很好地加入到课堂中来，以课堂主人的身份进行语言学习，使英语从书中走向真实的世界。

互动模式的创设应建立在良好的教学氛围上，使学生明确自己的主人翁身份，以一种主动的学习心态进行英语的学习。教师则应该提高提问策略，根据不同的学生心理和教学内容创设不同的问题，与此同时，教师应灵活地提出问题，使每位学生都有话可答。例如，在教授宾语补足语这一语法知识时，应将语法的使用活化起来，让学生利用共同的环境创设出能引起他们共鸣的语句，例如They usually keep their classroom clean，同时学生可以按照语文中的成语接龙方式来进行英语造句，积极使用所学的新语法。又如在讲解完Is there a post office near here这一单元时，可以让学生模仿课文中的对话方式，自行创造出新的环境设定，继而在这一环境中使用新学知识，及时巩固。此时教师的作用便是适当指引，让学生更好地发挥自我。这样的互动模式，可以使学生真正地加入到课堂中来，及时地使用用所学的新知识来与同学进行口语交流，提高英语整体水平。

同时，在贯彻实行互动教学模式时，应注意其多样性。对于初一学生的英语学习，可以采用课堂表演的方式，让学生和教师配合，自行组队选择表演的书本内容，将书本上的对话用表演的形式诠释，这样的学习方式，不仅能学到英语的语法知识，更是予趣味于学习，在愉悦的互动中学会英语。

二、将小组合作学习模式贯彻到初中英语教学中

合作学习被称为近年来最成功的教改，因其创意性和高效性被人们广泛地使用，不仅能改善教学课堂的学习氛围，更能很大程度提高学生的英语成绩，培养其优秀品德，在之后的生活工作中，更好地融入集体。

教师在分配成员时，应考虑各方面因素，将最适合的学生分为一组。当然，这是建立在互动交流的基础上的，只有在与同学深度交流后，才能根据学生的性格、学习理解能力做出最合理的搭配。组成小组后，学生之间应进行科学的分工，按照不同的学习任务制订不同的集体计划，在学习过程中互相学习、帮助，与老师建立多向的交流模式。例如，在进行每单元的口语练习时，应将书本设置的pair work和 group work切实实行操作起来，保证小组内每位学生都有练习英语的机会，或是在讲解How do you get to school这一章节时，由小组内的成员自行想创意，将去学校的方式用表演的形式表现出来。在这个过程中，团队内的成员集思广益，努力做好自己那份工作的同时积极为团队内的其他小伙伴想创意，而这时，老师也会变成一名合作者，为学生提供必要的支持，发表自己的意见，促使方案变得更加完善。这样的小组合作学习方式，将学习在同一水平的学生安排在一起，可以找到老师平时会忽略的教学点，学生间的可以用易于他们理解的方式相互讨论、讲解，从根本上解决学习难点，促进学习效率提高，完成老师的授课目标，最终将英语作为一门实用语言而扎实掌握。

初中的英语教学应紧跟教育改革潮流，积极采用新型的教学模式，将学生的主观能动性发挥出来，将课堂中教师的传统教授变为互动合作的学习方式，让学生真正参与到课堂中来。教师积极提供的使用英语的机会就会使学生产生学习兴趣，提高其信心，将接触使用英语看做一件快乐的事。长期坚持此种模式，能提高学生的自主学能力，也能使他们越来越熟练地使用英语，最终凭借扎实的英语功底在全球化的发展中取得自己的成就。

参考文献：

[1]高华.浅谈大学英语课堂互动教学[J].教育探索，2012（08）.

[2]赵娜.互动式外语课堂教学及教师的中介作用[J].教学与管理，2012（18）.

[3]卢艳华.多维互动教学模式在英语教学中的应用[J].教学与管理，2011（36）.

编辑 鲁翠红