师范院校推行新生助理班主任制度的若干思考

2015-12-11黄煌

教育教学论坛 2015年12期

黄煌

摘要：高校推行新生助理班主任工作模式，是加强和改进大学生思想政治教育的有效探索和实践，有利于为大学生的健康成长和全面发展服务。本文从助理班主任制度的意义，助理班主任的角色定位、职责、选拔等方面进行了阐述。

关键词：助理班主任；学生管理工作；大学新生

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）12-0208-02

高等学校学生管理工作是高校管理工作的重要组成部分，探索和寻求学生管理工作的新模式和新途径是新时期高校学生管理工作的重要内容。师范院校推行助理班主任制度，充分体现了中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神，属于大学生“自我教育，自我管理，自我服务”的范畴。

一、助理班主任制度的现实意义

（一）有助于班主任、辅导员更好地开展工作

随着高校招生规模的逐年扩大，高校对班主任的需求不断加大，而专职班主任、辅导员的数量相对较少，于是出现了两种情况：一是辅导员所带班级过多，二是专业教师兼职班主任工作。辅导员虽为专职班主任，但由于行政事诸多且学生数量太大，所以根本无法兼顾；而专业教师的主要精力都在教学和科研上，因此他们投入在学生管理上的时间非常有限，也就很少有时间去充分走近学生、了解学生情况和倾听学生意见。这必然导致管理工作缺乏有效性和针对性。

推行助理班主任制度，从高年级学生中选拔政治素质过硬、组织管理能力强、品学兼优的学生干部或学生党员给班主任充当助手，协助其管理班级日常事务，可以有效地改善这种状况。第一，可以帮助班主任和辅导员减轻负担，使他们能够更好地从事教学科研和管理工作；第二，助理班主任本身也是学生，住在学生宿舍，与学生接触机会比较多，能及时地了解新生学习、生活、思想、心理等情况并及时向辅导员汇报，便于辅导员根据实际情况，采取相应的措施；第三，实行助理班主任制度，也是辅导员培养学生干部的一种方式，有利于加强学生和老师之间的联系；第四，助理班主任带班，比班主任从新生中直接选择临时负责人带班更稳妥，助理班主任易于物色表现较突出的新生，这对新生第一届班委会的产生有很重要的指导作用，帮助班主任选出优秀的第一届班委会成员，对整个班级大学四年的建设有着至关重要的影响。

（二）有助于提高学生干部队伍的综合素质，为师范院校毕业生实习提供良好的锻炼平台

高年级（大三或大四）优秀学生干部或学生党员，通过竞聘方式担任助理班主任，他们的管理能力、组织能力、协调能力、表达能力、沟通交流能力和处理突发事件的应变能力等将得到全面的锻炼，责任意识和自信心都将得到进一步增强，综合素质将得到更深一层次的提高。特别是对于师范院校的毕业生，担任助理班主任，是其正式走上教师岗位前的一次难得的锻炼机会，也是一个很好的锻炼平台。也可将担任助理班主任工作，作为师范院校部分优秀大四毕业生毕业实习的一部分，实习成果也较容易得到检验，这也是师范类院校实现教育目标的一项重要尝试。

（三）有助于新生尽快全面适应大学生活

推行助理班主任制度，有助于从思想、心理、生活等方面引导新生尽快完成从高中向大学的角色转变，这不仅影响到他们大学学习生活的初始阶段，而且影响到他们整个大学学习生活过程。

第一，助理班主任与新生的年龄相差不大，不存在代沟，易于沟通和交流；第二，助理班主任不计回报的付出精神，也易于新生对他们产生信任感和崇拜感；第三，助理班主任的榜样示范作用（党员模范作用、较强的学习和工作能力等）能有效引导新生树立学习、工作和生活目标。助理班主任是高年级学生中的优秀者，他们的言行在学生中能起到无形的示范作用，比起老师的教导，这种方式更容易调动学生主观上的积极性，也利于对新生的引导和培养；第四，助理班主任能帮助新生尽快熟悉校园环境，了解校园设施建筑及其功能（对于刚参加工作的班主任和辅导员来说，自身对校园环境都不熟悉，何谈带领新生适应校园环境，而助理班主任不存在这种状况）；第五，助理班主任对学校、学院的专业特点、管理制度和学生的生活情况都比较熟悉，有利于帮助新生转变学习方法，及时调整心态，适应大学生活，树立安全意识；第六，助理班主任与新生有着共同的经历，最清楚新生的想法与需求，便于发现新生的问题，解答新生的疑问。

二、助理班主任的角色定位与职责

（一）助理班主任的角色定位

1.新生入学初期教育和管理工作的辅助者。助理班主任是学生，是班主任（辅导员）和学生之间的桥梁，是在保证自己学习生活的基础上，协助班主任、辅导员对新生进行教育和管理工作的辅助者。

2.新生入学初期学习和生活上的引路人。助理班主任是高年级学生中品学兼优的学生干部或学生党员，是学习、工作和生活中的佼佼者，他们一般都具有大局意识、团结意识，具有较强的责任心和奉献精神，能够很好地处理学习、工作和生活之间的关系。他们的言行举止是入学初期的新生学习的榜样，能有效引导新生树立学习、工作和生活目标，这充分体现了高年级学生对低年级学生“传、帮、带”的作用。因此，他们是新生在入学初期学习和生活上重要的引路人。

3.新生的知心朋友。助理班主任也是学生，与新生的年龄相差不大，不存在代沟，易于沟通和交流。他们对大学的学习、工作和生活富于经验，很容易解答新生的疑惑；他们不计回报的付出精神，很容易与新生之间建立深厚的感情；他们对新生的关心、帮助和指导，很容易让新生产生亲切感和信任感。因此，他们不仅是新生在入学初期的指导者，往往也能成为新生信赖的知心朋友。

（二）助理班主任的职责

1.做好“助手”工作。助理班主任要树立助手意识、责任意识，做班主任、辅导员的好帮手。作为助手，助理班主任应首先明确工作职责权限，各项工作要在班主任、辅导员的指导下充分开展，做到敢于工作、便于工作，而不是随意工作。在工作中也要注意自己的学生身份，增强助手意识，工作做到到位而不越位。助理班主任应协助班主任、辅导员及时、准确地将学校、学院的各项针对新生的通知和意见传达、布置给新生，配合完成“迎新”、新生军训、新生入学教育、专业思想教育、学风校纪教育等工作，把新生工作做到全面、认真、细致，尽量关注到每一位新同学。

2.做好“联络员”工作。助理班主任还要做好反馈工作，起到“联络员”的作用。助理班主任跟新生接触的时间多，他们在新生报到当天就会深入新生寝室告知新生注意事项，课余时间还会参与到新生军训、入学教育等活动中，所以较班主任、辅导员更为熟悉和了解新生，他们更容易把握新生的动态。因此，及时了解、掌握学生的思想动态、心理问题、学习表现、生活现状等基本情况并向班主任、辅导员及时反馈，就是助理班主任工作的一项重要内容。对于自己解决不了的新生问题，例如贫困生问题，助理班主任应进行充分了解、分析、总结，并及时将问题汇报给班主任、辅导员，以寻求更好、更快的解决方案，从而确保每一位新生的稳定。

3.做好“指导者”工作。助理班主任应与新生交流学习方法，传授学习经验，提高新生的学习能力；指导新生学习校规校纪并对新生的行为进行监督，对违纪的学生及时进行批评教育；指导新生班级、团支部工作，促进良好学风、班风的形成，尤其是物色表现突出的新生，协助班主任、辅导员选出优秀的第一届班委会成员，对班级在整个大学期间的建设有着至关重要的影响。

所以，新生在生活、思想、心理、学习等方面遇到难题和困惑时，助理班主任能及时较好地给予新生指导，帮助新生解决困难，从而帮助每一位新生尽快地转变角色，适应大学生活。

三、助理班主任的选拔

针对助理班主任的选拔，班主任、辅导员应首先做好对其培养工作，选拔时采取自愿竞聘上岗的原则，包括个人申请、考察、面试等环节。

（一）助理班主任应具备的基本条件

1.政治思想表现良好，坚持四项基本原则，具有坚定正确的政治方向和政治立场，在思想上和行动上与党中央保持一致。

2.大三或大四学生，学习成绩优良，学期平均成绩80分以上且上学期无挂科，综合测评排名在班级前30%。

3.一年以上学生干部经历，且现任学生会正部级以上学生干部或为学生党员。

4.热心助理班主任工作，责任心强，工作踏实，严以律己，有一定的组织能力，有较强的大局意识、集体主义观念和无私奉献的精神。

5.身心健康，懂得一定的心理卫生知识。

（二）助理班主任的选拔程序

1.自愿申请。提交申请书，主要说明个人的学习情况、工作经历和对助理班主任工作的设想等方面。

2.考察。结合学生日常表现和助理班主任基本条件，对提交申请的学生进行考察，并确定进入面试的人员。