浅谈高职院校路桥专业教学模式的改革

黄美燕

摘 要：本文从路桥专业情境创设的必要性和重要性出发，着重论述了通过情境创设来改革路桥专业的教学模式，从而提高高职高专整体的教学水平，输出路桥建筑的高质量人才，推动我国现代化建设的进程加快。

关键词：高职院校；路桥专业；教学模式改革

前言：随着教育改革的不断推进，高职院校不断进行课程创新，但是原有的教学体制影响深远，尤其是路桥专业教学仍以“教”为主，没能突出“学”为主的自主性，使得路桥专业的课程改革举步维艰。快速转变高职院校的教学理念，努力打造新世纪教学质量高的新院校形象，输出符合路桥建设需要的核心人才这一要求的开掘下，不断提高教学质量和教学效率，注重学生的素质培养，情境创设逐渐走进高职院校路桥专业的教育舞台，而且取得了较好的教学效果。

一、职业院校路桥专业教学中情境创设法的必要性和重要性

高职高专院校学习内容针对的学生群体，相对来说无论是心理素质、生理年龄，还是学习能力都偏弱，主动学习的自觉性相对较差，基础知识的掌握和运用能力一般。这样的群体，在进行路桥专业知识和技能的教学上，必须通过适当的指导和和协助才能完成。路桥专业知识本身枯燥乏味，晦涩难懂，需要不断地进行必要的实践才能掌握技术的综合运用，此时，情境创设就显得十分必要。学生在不同的情境中感受知识的魅力，在情境中掌握技能的重要性和成就感，逐渐诱发学生主动学习的兴趣，从而不断培养学生驾驶知识，运用技能的个人综合能力。在情境中更能激发学生的对未知的探索，因此，情境创设在路桥专业教学中应用必要性显而易见。

情境创设就是针对某一教学内容，将其核心知识隐于特定的真实的环境中，通过教师的引导，将学习路桥专业知识的学生从心理角度进行引导与鼓励，使得学生回到想学习、爱学习、能学习和愿学习的状态。从而锻炼学生的综合方面的能力提升，再通过教师的适当点播，从而更好的将知识点和技术进行掌握与运用。在这一过程中，学习不断思考问题，探究问题的根源，寻找解决问题的方法，使得路桥专业的知识运用更为巧妙，更为合理。因此情境创设是路桥专业课程改革的新亮点，是提高学生综合素质的有效教学模式，通够调动起学生为“主动学习”为前题，以“综合运用”为目的的积极性，将路桥专业知识传授和技术培养提升到新的层次。由此可见，路桥专业运用情境创设教学方法，无论是对学校，对学生，还是对社会都具有重要的现实意义。

二、如何在职业院校路桥专业教学中利用情境创设法

（一）创设较为真实的教学情境，引导学生进入目标知识点学习。（1）创设问题情境，成功导入新课。路桥专业在进行情境创设时，“身临其境“最能引发学生进行主动学习。为了充分利用有限的课上时间，教师必须深入生活，了解学生的兴趣，寻找课堂内容与实际生活的切入点，从而成功的将学生兴趣引入到教学中去。（2）设置问题，启发学生自主思考。教师在创设情境时，就要掌握好核心知识的引入点在哪里，情境相关问题是否合乎教学内容，是否能够快速将学性引入到情境中去。情境创设好后，要给予学生自由的学习空间，教师只要掌握课堂内容的主线，适当点播学生，其它的任由学生自主进行解决。（3）分析与总结。情境问题结束后，教师必须适时适当的对学生的表现、学生的总结观点、学生的知识掌握等情况进行必要的占评，从而鼓励学生在以后的情境教学中积极主动的进行探究学习。

（二）创设教学情境过程中应当注意的问题。（1）问题设置要合理。情境创设即要符合教学内容，又要引发学生的推理欲望，其合理性是情境创设成功的关键所在。情境创设的合理性关系到课堂教学的整体质量和效率。在进行情境创设时主要注意以下几点；1）情境符合本堂教学内容；2）情境贴近学生的兴趣趋向；3）情境能够快速引起实际意义的共鸣；4）情境核心内容突出；5）情境要促进学生的思维连贯性和跳跃性，将学生的心理需求带到解决情境问题当中去。（2）教学资源要整合。路桥专业教学中，要突破课堂限制，将教学资源进行充分挖掘和利用，才能在情境中更好的促进学生的能力培养。对于资源，课上没有的，生活中寻找；学校没有的可以到校外找；本专业没有的可以到其它专业找，将一切有利于路桥专业教学的工具、材料、案例、理论等综合起来，形成资源丰富，材料众多，情境创设容易且来源真实的路桥教学资源。（3）学生主体位置要体现。路桥专业情境创设教学模式改革过程中，要注重学生的主体性，以学生主动学习为目的，将教师知识传授转化为学生主动学习的一种工具和手段，彻底打破传统定义的教学模式。在情境创设教学模式中，学生作为研究与学习的主体部分，是发现问题和解决问题的主力军，教师只是起对情境的把屋与引导作用。

三、结束语

快速发展的社会需要“集成型”人才，认真做好路桥专业教学模式的创新与推进，通过情境教学输出懂理论、会技术、能分析、会思考的综合能力较强的路桥专业人才，从而提高高职院校的教学质量和声誉，促进教育发展。

参考文献：

[1] 何文明.职业教育呼唤教学方法大改革[J]. 教育与职业. 2009（35）

[2] 邓志良，宋建军.提升高职院校软实力的思考与探索[J]. 高等教育研究. 2009（11）