小学生不良行为矫正研究

2015-12-08才文

人间 2015年33期

关键词：日常行为校园环境考试

才文

(青海省杂多县第一民族完小，青海杂多 815300)

小学生不良行为矫正研究

才文

(青海省杂多县第一民族完小，青海杂多 815300)

小学阶段的教学对于学生未来的发展有非常重要的意义。小学阶段是培养学生良好的道德品质、养成良好的学习和行为习惯的重要时期。所以，教师在这一阶段应该加强对学生的引导，帮助学生规范日常行为，使学生树立正确的人生观，世界观和价值观。在当前的小学校园中，一些小学生存在着不良行为。这些行为如果不及时纠正对于学生未来的发展有非常不良的影响。接下来，本文就以培养学生良好行为的重要意义为中心，对纠正小学生不良行为的有效途径进行探讨。

小学生；不良行为；矫正途径；重要意义

小学阶段的学生就像刚刚生长的树苗，需要经过教师悉心的培育，才能长成参天大树，让学生从小树立良好的行为意识，就是这样的道理。而且，小学阶段的学生年纪相对较小，对视某些错误行为的判断能力也相对较弱，必须要有人对学生加以引导。教师在这一阶段，要通过对学生耐心的引导，让学生认识到不良行为对于自身的危害，以及良好的行为对于学生未来的发展的重要意义。并且通过科学的引导，以及通过和家长联合的方式，对学生的行为进行纠正和引导。

一、生活中小学生存在哪些不良行为

(一)不重视校园环境的保护。

小学生在日常行为中存在着一些不良行为，教师在平时的教学中，应该加强对学生日常行为的观察，以便及时发现小学生在日常行为中的存在的问题。并根据这些问题，制定科学的计划，帮助学生认识到这些行为的危害，引导学生树立正确的行为意识，纠正这些不良的行为。

例如，在现阶段小学校园中就存在着学生不注重保护环境的行为。有些学生随手乱丢垃圾，随意的破坏校园中的花草树木，甚至有些学生在校园的文化墙或者教室的墙上乱涂乱画，这些行为对于校园环境有非常大的危害。并且，保护自然环境，现阶段已经逐渐成为世界性的重点内容，自然环境使我们赖以生存的家园，学生必须从小就树立保护环境的意识。并且，教师应该通过对学生进行耐心的引导，让学生明白校园就是学生的第二个家，爱护校园环境是每一个学生的责任。从而，让学生学会从做好身边的点滴小事开始，维护好校园环境。

(二)不重视诚信考试的意义。

除了对于校园环境的不重视，存在于学生中还有一个非常重要的行为问题，就是诚信问题。良好的道德品质是中华民族几千年的传统美德，发扬和传承中华民族“仁、义、礼、智、信”的精神还是每一个炎黄子孙的责任[1]。对于幼儿的培养一直以来都是教育的重要话题，让学生从小树立良好的道德品质意识，对于学生未来的发展有非常重要的意义。

存在于小学生中的诚信问题主要突出表现在学生的考试中。由于很多学生过分重视考试成绩，为了打更高的分数，取得更好地成绩，部分学生不遵守考试纪律，或多或少的存在着在考试中作弊的问题。学生如果在考试中作弊，没有被发现，学生通过这种捷径取得了优异的成绩，在以后的考试中，学生为了取得优异的成绩就会继续作弊，长此以往学生就会养成不良的习惯。针对这样的问题，教师一定要加强对学生的引导，让学生意识到，踏踏实实的学习才会取得真正的成功。

二、解决小学生不良行为的有效办法

(一)耐心讲解，细心引导。

要解决小学生日常行为中存在的不良行为问题，首先要让学生认识到，这些不良行为会对学生未来的发展带来的不良的影响，以及规范的行为对于学生的重要意义[2]。并且，由于小学生的年纪较小，不能认识到某些行为的危害。所以，还需要教师对学生进行耐心的指导和讲解。

教师在对这些行为进行讲解时，应该充分认识到学生的年龄特点，结合学生的实际情况对学生进行引导。例如，教师可以通过为学生讲述故事的方式，让学生在故事的帮助下对不良行为危害进行理解。教师在对道德故事进行讲解之后，要让学生说一说在故事中，有哪些行为是错误的，有哪些行为是值得我们学习的。通过这种方式，可以让学生学会判断日常行为是否正确，并在今后学会判断自己的行为。同时，在对学生的某些错误行为进行引导的时候，教师一定要注意照顾到学生的自尊心。小学阶段的学生比较敏感，教师在对学生的错误行为进行纠正时也要注意对学生情感的关注。

(二)科学教导，引导学生。

教师对学生不良行为的纠正不仅要通过单一讲解和引导。长时间的单一的讲解，会使学生逐渐失去学习的兴趣，学生的积极性降低，教师的教学效果也就会相应的降低。这样非但不会引导和帮助学生助理正确的行为意识，还会使学生产生逆反心理。

为了解决这种情况，教师应该不断创新教学手段，来保证学生学习的新鲜感。例如，教师可以通过应用多媒体视频，为学生播放相关的有教育短片[3]。让学生在观看的过程中融入到相应的教学环境中，并逐渐认识到不良行为的危害。除此以外，教师还可以通过开展抢答活动来促进学生学习。由教师念出一些生活中常见的行为，让学生进行抢答，来判断这种行为正确或者错误，进而培养学生对不良行为的判断能力。

(三)家校联合，强化意识。

要帮助学生纠正学生在日程生活中的不良行为，不能仅仅通过学校单方面的努力。而是应该通过与家长联合起来，帮助学生树立正确的行为意识，在生活中不断强化学生对于良好行为的认识，从生活小事做起，日积月累，养成良好的行为习惯。教师要根据学生在学校的表现，及时的与家长进行沟通，如果发现学生有不良行为，家长要配合老师，对学生进行引导。并且，家长的引导会更容易得到学生的认可，这样才能起到最好的教育效果。校方可以定期举行良好行为小模范评比活动，将生活中的家庭评分纳入到评比标准当中，通过评比活动刺激学生的积极性，强化学生的行为意识，让学生可以成为综合型人才。