浅析家庭教育

梁馨月

(重庆航天职业技术学院，重庆 400000)

浅析家庭教育

梁馨月

(重庆航天职业技术学院，重庆 400000)

随着我国生活水平地提高，家长越来越重视孩子的家庭教育，可是当下“熊孩子”的问题越发突出，我们不禁要反思如今的家庭教育所存在的问题。家庭教育因其自身特点在孩子的成长过程中发挥着十分重要的作用，而当下家庭教育目的地错误定位给家庭教育带来很大的困扰，区分其与学校教育、社会教育的区别，父母对家庭教育的目的有正确定位，并改善家庭环境，提高父母素质，才能发挥出家庭教育的积极作用。

德育；家庭教育；教育目的

家庭作为人类生活的组成部分，对社会运行发挥着不可忽视的作用。家庭教育是家庭内在的固有的基本功能之一，这是因为家庭不仅要完成人口的自然再生产，而且要承担人口的社会再生产。而培养适应社会环境和社会生活的“社会人”，是家庭教育的基本目标。

一、我们为什么要关注家庭教育

随着中国经济的发展，物质生活的提高，国人对孩子的教育问题越发重视，可是近几年，“熊孩子”地肆意惹事，引起了社会对这一现象地高度关注，“熊孩子”的问题小到在公共场所随意大小便，大到跑到楼房高层，拧开消防栓，水淹电梯，危害公共安全。①在家长、学校、社会都非常重视教育问题的情况下，“熊孩子”却到处出没，这不禁要引起我们的反思，到底是哪一个环节出现了问题。家庭是孩子所受教育的第一个场所也是最重要的一个场所，反思当今家庭存在的问题及探讨解决办法就显得尤为重要。

家庭相较于其他社会群体，其人际交往关系具有特殊性，即是一个“面对面”交往的初级群体，在孩子接受教育的过程中有着特殊的价值和作用。从地理空间上看，在全部社会成员中，家庭成员在空间上最为接近，他们的接触方式是面对面进行的;从互动频率上看，在社会群体中，家庭群体成员人数较少，且相对稳定，他们之间互动的频率很高；从互动方式上看，家庭成员之间相互控制和影响主要通过非正式形式，而且是在人们的日常生活中进行的；从维系时间上看，家庭群体关系相对于其他社会群体在时间上最为持久。

就情感而言，父母与子女的情感联系最为紧密且持久，亲子情感营造的家庭温馨气氛，是家庭教育最为有利的条件。父母对子女自然而又深厚的爱，使子女对父母怀有特殊的依恋和信任感。这种血脉相连的情感往往可以使父母对子女的期望、要求成为子女行为的动力，其感染力是其他教育所不能替代的。亲子之间情感融洽，可以发挥对子女地感化作用，产生好的教育效果。

就教育体系而言，家庭教育和学校教育、社会教育是一个有机联系的整体，他们不仅有各自不同的特点和侧重点，更有一致的目标、内容和方法。教育对象来自于家庭，首先接受的是家庭教育。从这个角度来说，家庭教育是学校教育的基础，社会教育又是家庭教育的延伸，忽视其中任何一个方面都会导致教育的失败。特别是作为基础的家庭教育，一旦出现失误和偏差，在教育对象身上便形成深深的烙印，是很难在学校教育和社会教育中弥补或者剔除的。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“父母，亲属是儿童最早的教育者；正是在学龄前的几年间，也就是在儿童接受教师的影响开始以前很久，就在他的身上种下了人的一些基本特征的根子。儿童从2岁到6、7岁，从周围环境中和他经常接触的人那里获得大量知识，这些知识好像都砌进了他心理发展的地基。儿童个性中的精神财富，还有教育家们称之为对知识的渴望、好奇心、探求精神、思维的敏捷性之类的东西，这些都在很大程度上取决于儿童从2岁到6岁时所处的环境如何。”[1]

二、当下家庭教育存在的问题

当下家庭教育存在的一个主要问题便是父母对家庭教育目的地错位认识。中国经济地飞速发展，造成社会竞争激烈，生活压力骤然加剧，而“望子成龙，望女成凤”的中国家长又把这种压力传递给子女，希望子女凭借优秀的学历而博得不错的人生。中国现行的教育体制又是“分数决定命运”，在高考这根指挥棒的指挥下，中国父母对子女教育的关注点便是书本知识的掌握程度。而这却应该是学校教育的教育目的，家庭教育所承担的功能是为社会培养合格的社会公民，而高学历并不意味着会尊重社会公德、遵守社会秩序，忽视对子女道德修养的培养是当今许多家庭存在的问题。比如有媒体曝光母亲让孩子在飞机机舱内拉大便，原因竟是飞机厕所小了，3个人挤不进去，后面大而且宽敞！试问在这样的言传身教下，培养出来的孩子会是未来合格的社会公民吗？

近年来，时常有关于大学生生活能力差的报道：宿舍没有电梯、空调，卫生间公用等，都让父母纠结而亲自与学校交涉；有大学生每周将脏衣服快递回家让妈妈洗干净了再寄回。“动手能力差”是当代大学生就业最大的障碍，因为“缺少生活能力”、家务相互推诿而发生冲突成为近年来“80后”离婚的一个重要原因。[2]这类问题尽管是个别现象，但年轻人生活能力欠缺，面对生活束手无策，在他们脱离父母的保护伞后就暴露无遗，反映的正是家庭在他们小时候传导生活技能方面欠缺以及父母教育价值观的偏颇。

人与动物的根本区别是人具有劳动能力、思考和创造能力，而动物没有。但是许多动物出生后可以凭借遗传和本能获得生存能力，适应自然环境，但人不行。家庭作为人的生活场所，比其他任何机构在传授生活技能方面都具有优势。从年幼时的吃饭穿衣，到青少年阶段的生活管理，对孩子来说都有一个由不会到会的过程。学习吃饭、穿衣是满足年幼的孩子的生理需要的活动，而怎样吃饭、怎样穿衣，则与一定的文化模式联系在一起，其中包含了日常行为礼仪规范、审美等文化要素。在日常生活实践中，父母手把手地教，孩子通过观察、模仿学习并运用，日复一日地积累，自然而然地掌握了生活技能，并在此基础上学习能够运用于更广泛的社会生活、掌握更多技能的动脑动手的能力。父母过于注重孩子的课堂知识、书本学习，过多包办孩子的生活事项，而不给孩子在生活实践中获得生活技能的机会，放弃家庭的优势资源，给孩子独立于社会制造了麻烦。

三、我们能为改善家庭教育做些什么

首先，我国现阶段现代化建设所需要的人才，不仅需要具备文化知识和劳动技能，还要有良好的道德修养、心理素质、处事能力等。而家庭教育在这些方面潜移默化、终身性的作用,是学校教育和社会教育所不具备的。所以当今的父母应正确认识家庭教育的教育目的，过分关注课本知识，而忽略对子女身心健康的关注，道德修养方面的培养以及生活能力的锻炼，只会是本末倒置，不但不能发挥家庭教育的作用，而且会给后期学校教育带来一定的困扰。学校教育是科学、规范、制度化的教育，育人为本是办学宗旨，其主要任务是以知识教学为主，学校对学生更偏重知识层面的文化传递。以大众传媒为主的社会教育，主要以信息传递为主，通过宣传引领人的思想观念，促进主流价值观的形成。家庭教育不仅在人的认知层面和观念层面具有教育影响作用，更注重在此基础上对人的日常行为的教化，将社会文化中蕴含的伦理亲情、道德观念、生活制度、风俗习惯等内化为下一代人的价值观念和行为习惯。所以，只有明确认识家庭教育的目的，父母才能对孩子的日常行为做出正确引导，从而发挥出家庭教育的作用。

其次，改善家庭环境。营造适合孩子成长的家庭环境，是家庭教育的重要因素。家庭环境不仅仅是物质环境，也包括良好的文化、心理、家庭成员的相互关系等家庭氛围。出于教育孩子的需要，许多父母自觉地摒弃不良文化生活，比如有选择地看电视节目、上网浏览，与孩子共同阅读、进行娱乐活动，在教育孩子上遇到难题夫妻共同商量解决办法，从而加强了夫妻间的沟通与配合等，无疑对家庭文明建设起到了积极的促进作用。

最后，父母自身素质的提高。家庭教育在很大程度上是以潜移默化的方式进行的，对孩子的教育不仅仅是说教，更多的是通过父母的行为感染孩子。在家庭教育中，父母不仅负有教育子女的责任，同时也在不断地进行自我教育，并在向孩子学习中提高自己。而且，要教育好孩子，一个基本前提是了解孩子，学习孩子身上那些自身所不具备的、符合时代特征的闪光点。父母教育孩子的过程，就是再现自己的过程，是教育和检验自己人格的过程。因此，父母作为教育者，应当“先受教育”，应当“以身作则”，成为了许多人的共识。

一个父亲生养孩子，只是完成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务；他对社会有培养社会人的义务；对国家有造就公民的义务。凡是能够偿付这三重债务而不履行其责任的人，就是罪人，要是他只偿付一半的话，他的罪责也许还要大一些。我们不能借口贫困，不能借口工作或者借口关注公共舆论而免除自己亲自养育孩子的责任。读者诸君，请你相信我，不管一个人有多么重大的事情要做，但是，如果他忽视了这些如此神圣的职责，我可以向他预言，他将为他的错误而留下许多辛酸的眼泪，而且永远不能从哭泣中得到安慰。[3]如果父母借口为了给孩子营造更好的生活环境而拼命挣钱忽视对子女的教育，或者一心“望子成龙、望女成凤”而忽略家庭教育的真正目的，那么自己种下的恶果只能待到以后自己食下。家庭是社会的细胞，家庭教育水平的高低、效果的如何，不仅是某一个家庭的孩子是否成才的问题，更关系到全民族的素质和国家的未来。

注释：

①据《南方都市报》报道跑到高层拧开消防栓，水淹电梯……从2015年6月至9月19日，重庆大渡口5个小区15部电梯，被一名10岁左右的“熊孩子”这样折腾，产生大笔修理费用。

[1]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，编译,北京：教育科学出版社，1984:526.

[2]关颖.家庭教育社会学[M].北京：教育科学出版社，2014:63.

[3]让·雅克·卢梭.爱弥儿[M].上海：上海人民出版社，2014:013.

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1671-864X(2015)11-0092-02