浅谈初中政治教学现状和教学方法的创新

李明梅

(贵州省绥阳县温泉中学，贵州 绥阳　563300)

浅谈初中政治教学现状和教学方法的创新

李明梅

(贵州省绥阳县温泉中学，贵州 绥阳563300)

摘要：随着时代的发展，我国素质教育改革的不断深入，传统的初中思想政治教学方法，已经越来越不能适应现代社会发展的需要了。因此，对初中思想政治教学方法进行改革与创新成为了社会发展的必然。本文主要研究目前我国初中政治课教学的不足之处，从而寻求相应的解决办法，对初中政治教学方法进行创新，以促进现代初中政治素质教育的发展。

关键词：初中政治；现状；教学方法；创新

现阶段的课程改革对我国初中基础教育的各个学科都做出了相应的要求。对于政治学科的教学，它要求学生能够在掌握相关政治知识的基础上，能够形成自主学习和探究的能力，并逐渐树立正确的人生观和价值观。在这样的前提下，传统的政治教学模式已难以适应教学的需要，在很大程度上不利于学生政治学习兴趣的培养。因此，创新教学模式，用新课程标准的理念指导初中政治的教学是一件十分必要的事。

一、传统初中政治教学中的问题

(一)教学观念落后。

传统的初中政治教学中，教师的教学观念较为落后。他们中的大多数人都认为政治的学习就是对课本知识的接收。在他们看来，政治教学就是政治知识的灌输过程。在这种教学观念的指导下，传统的初中政治教学均是以教师为中心的教学模式，极大地抑制了学生政治学习的积极性。

(二)教学方法陈旧。

此外，传统的政治教学方法也较为陈旧。基本上都是遵循“老师讲”、“学生听”的套路。即使有少量的课堂引导，问题也较为老套，不能引起学生的兴趣。课后习题的设计缺乏新意，单纯为了培养学生的应试能力。在这样的情况下，学生政治学习的积极性受到了很大的影响。

二、新课标下初中政治教师的应对政策

(一)初中政治教师需要更新教学观念。

老师在对学生进行教学时，要积极培养学生的创新意识，首先，老师有必要把教学观念更新，具有创新意识，不能再一味地用传统的教学观念灌输给学生。教师应当改变旧的教学目标，突破传统的教学模式，改变学生“知识型”的人才，真正把学生培养成能为社会经济的发展和为社会服务的“实践型”人才。同时，还要把学生的主体作用体现出来，能够积极引导学生在课堂中主动表达、主动思考和探索、主动进行操作时间、主动观察事物并且讨论等，通过这样的方式让学生进行学习知识。

(二)更好地利用初中政治教材资源。

新课标下对学生进行教学，老师必须适当地重组和调整教材，使内容更能够符合学生的发展需要和认知规律。老师要对教材的内容精益求精，在对教材标准研究的情况下，还要在往年的中考试题中做出总结，经常走进学生的内心世界和社会，按照学生的理解知识和认知水平进行施教，尽量降低教材的难度。还要全面地对教材进行辩证，大胆地对教材进行改编或者是调整教学设定的顺序，甚至可以对教材进行补、增、减、删，明确教材的详略，实现“现代化”教学目标。对于教材还不够全面的地方，教师可以充分利用或者开发各类可以利用的资源，发挥自身的主观能动性。

(三)初中教学的教材应对策略。

培养初中生的创新能力时，可以有效地运用一些教学策略来应对。

1．教师不仅仅要促进学生的注意力、意志力和自主意识，还应该大力鼓励学生在学习中大胆质疑和发散思维。

2．在新课标的背景下，教师可以根据教材内容的不同，设置不一样的情境让学生更好的学习，通过学校的管理实例让学生模拟走进社会，根据情境假设、日常生活、学习和教学等活动来培养学生的能力，使学生的个性得到发展和全面提高，创造更好的环境和条件让学生发展和培养自身的创新能力。

3．应当合理地利用多元化的教学方法，使学生的性格、毅力、意志、情感、兴趣和动机等得到发展和培养，尤其要注意的是和开展形式竞赛和开设的第二堂课，第一堂课存在的不足用第二堂课来进行弥补，运用小组之间和个人调动学生参与的意识，努力做到每个学生都能各展所长、各尽所能。

(四)培养学生的创新欲望。

好奇心的培养是学生学习的关键，也是个性培养的关键。因为好奇心可以促使学生不断地观察、思考、分析并解决问题。因此，在课堂教学上要想法设法地激发学生的好奇心，以便让他们自己去探索、发现、开发自身的创新意识。例如，笔者在讲授《发现自己的潜能》一课时，首先给学生们讲了一则故事。故事的大概内容如下：一个上夜班的工人走在回家的路上，穿过坟场的时候，不幸跌进了一个墓穴，他极力挣扎，想尽一切办法想爬出墓穴，可惜墓穴太深，不论他怎么努力都无济于事。于是，他决定干脆在墓穴里休息，等第二天天亮再求助他人。但就在他半睡半醒的时候，一个醉汉也掉进了墓穴，他看到醉汉也在像他之前一样极力挣扎着往上爬，便开口说道：别挣扎了，没用的。但他话音刚落，醉汉大喊一声“鬼啊”，竟然轻松地爬了出去。问题：醉汉在听到工人的“鬼话”前后有什么不同表现？学生：听到工人的话之前怎么也出不来墓穴，但听到“鬼话”后，轻松爬出了墓穴。老师：为什么？学生：遇到刺激后潜能得以释放。老师：这就是潜能。由此可见：大胆想象引导学生，创新课堂，培养学生个性非常重要。

结束语

初中阶段是学生性格形成与价值观形成的重要阶段,也是学生接受学校教学的重要时期。初中政治课程作为培养学生正确价值观、帮助学生塑造品行的重要学科,对于学生的成长与思维形成具有非常重要的意义。因此,教师应结合新课程标准的相关要求,创新自身的教学手段与教学意识,培养学生的政治素质与创新思维,以促进学生形成高尚的爱国情操与道德情操,为社会创新人才的培养奠定坚持的基拙。

参考文献：

[1]丁昭光.论新课改下初中政治教学的创新[J].新课程(上)，2011(07)

[2]陈建斌.新课改创新视角下的初中政治教学探究[J].成才之路，2012(22)

[3]刘志智.刍议初中政治教学的创新策略[J].新课程研究(基础教育)，2010(11)

[4]邓秀峰.初中政治教学模式创新的研究[J].成长之路，2012(29)

中图分类号：G633.2

文献标识码：A

文章编号：1671-864X(2015)12-0108-01