应用微课堂实现高中思想政治优质教学

颜隆生

摘 要：伴随着现代信息技术的发展，从传统教学到多媒体教学，其中经历了各种变革。在经历这些变革的过程以后，如今最具潜力的微课堂结合传统课堂和多媒体教学手段，在现代教学中，已经展现出来了一种微妙的形式。而2014年3月人教版教科书再一次修订出版，其第六版中的课程标准，如何巧妙地应用于课堂以实现现代高中思想政治课的深化教学，成为现在高中思想政治教学的一项重要改革方向。

关键词：微课堂；高中；思想政治；优质教学

人教版2014年再版新课标高中教科书，其中心明确，指导思想更精准，在提倡优质教学中，微课堂的应用，将成为一种流行趋势。我校在使用人教版2014年3月第6版教程后，提倡应用微课堂实现现代高中思想政治教学，笔者在教学实践中也获得了关于微课堂更深切的认识与感悟。

一、微课堂的概念及特点

微课堂即以微课形式来完成的一种课堂形式。包含了大量的教学设计和教学构思，也为学生提供了练习习题，在进行反馈学习和点评中，根据辅助性的教学资源来进行相关导向的教学，通过组织活动来调节课堂活跃情绪，营造积极活跃的课堂氛围，让学生在课下也能够回顾、预习到大量的课本疑惑信息。

微课的特点：首先，教学时间短，是微课教学的一大特点，在对核心组成内容进行分析研究的过程中，根据学生的认知特点来进行有规律、有计划的课程设计，其时间通常不会超过10分钟，而这和传统课堂的45分钟来做对比，其仅仅为对某些问题的一种片段回顾。其次，教学内容少，这也是课堂和传统课堂之间的一个区分重点，传统的课堂是对整个系统内的一个课程进行分析研究，然后进行一对多的传授，而微课形式，则是将一些重点进行了扩大详细讲解，学生通过微课堂的形式在私下进行点对点复习，从而更好地完成对自己薄弱知识点的重新回顾。然后，容量方面，微课视频资源，容量一般在几兆到几十兆之间，这样的视频格式不会占据太多的空间资源，师生都可以在线进行实例分析，通过这些教案和课件的资源效果来进行观察实践，从而扩展师生对新课程的理解。再次，主体突出，内容更加具体，这个课程就是针对某一个主题，问题表现得更加直接明了，让学生可以理解其中的各内容组织，从中获取更多的有效信息。最后，资源结构情景化，使用起来更方便，由于微课选取的教学内容都比较简洁明了，且通过微视频的形式来进行，其效果更生动形象，让学生可以更加直接明了地知道其内容的效应。

二、微课堂在高中思想政治教学中的应用

在现代高中思想政治课堂的教学中，如何更加高效优质地对学生进行讲解，让学生能够体会到新教改中的知识重点，我们就需要了解到微课的性质和现代高中思想政治教学对大纲要求，以及对学生的素质要求是什么样一个标准，这样才可以进行更好的教育优化。下面是在对现代思想政治课堂教学中实现微课优质教学，进行尝试后所得出的心得体会。

1.微课促进知识目标的实现

高中思想政治改革是对教学体系的一种改良，在教学中，更需要明白自己的知识目标是什么，通过对这些目标的把握，从而完成对新课程的把握。在课堂教学中，通过对目的性和计划性的分析研究来进行课程活动，需要从主动创造性和自觉选择性两方面来进行分析研究。只有能够意识到在学习中对知识点的认知，才可以保证学生更好地记住知识要点。

2.微课优化能力目标的培养

在优质教学中，新课改更提倡适用性，微课堂的使用在很大程度上也是对现有资源的一种利用，而利用的目的则是为了让学生学习到更实际的知识。通过确定学习目标来进一步让学生在物质的辨别意识上确定自我的价值，为学生的辨证思维能力提供有效的保障。

3.微课引导价值观和学习态度的调整

微课堂形式是近年来实行的一种新的教学模式，通过微课来进行课堂教学，为学生提供课堂教学技术指导的同时，为其在学习过程中的各知识缺漏进行学习上的一对一指导，跳出了原有的教学框架，不仅更好地解决了学生在课程学习中，对理性知识点的把握和对问题的实际应用处理。而且尊重学习者的主体性地位，促进课外自主学习，学生从“要我学”向“我要学”转变，利于价值观的塑造与学习态度的调整。

4.新课改后的教学反思

在现代课堂教学中，我们需要不断反思自己在教学过程中所提倡的目的性、启发性、适当性和趣味性，则成为现代教学中的主要发展方向。

综上所述，在现代思想政治教学中使用微课堂教学形式，可以为现代课堂教学提供更好的电子教学平台，同时促进学生在课下进行巩固学习。微课堂在应用过程中，可以通过现有的信息技术来完成本次的课改教育转折。

参考文献：

王慧茹.建构绿色生命课堂：新课程形势下高中政治课堂探微[J].读写算：教育教学研究，2011.

编辑 王团兰