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笑容重新回到了她的脸上

2015-12-07李美兰

新课程·中学 2015年10期
关键词:小梅来访者姥姥

李美兰

一、来访者基本背景资料

小梅(化名),女,16岁,八年级学生,住宿生,学习成绩较好,智商中上等,性格偏向内向型,父母都在韩国打工很多年,她独自和姥姥一起生活。

二、来访者自诉

三月份的一个晚上,像以往一样,我在学校办公室一边准备上课的材料,一边管理住宿的学生。正当我全神贯注在钻研中,门开了,她怯生生地走了进来,说:“李老师,我想和你谈谈。”能有学生这样主动来找我,说明她想向我敞开了心扉,这是一件好事啊,我连忙拿过一把椅子,让她坐了下来,“老师,我总感觉爸爸妈妈不要我了,他们在我很小的时候就出国了,现在又生了妹妹,爸爸妈妈和妹妹一起在韩国生活,只有我一个人在这里和姥姥一起,姥姥年龄大了,说什么她也听不懂,我也不想和她做太多的交流,现在有什么心事我都不想说出来,可是心里总觉得很失落,我的世界是不是只有我一个人呢?爸爸妈妈如果能在身边该有多好啊!”

三、心理分析结果

强烈地想拥有着父母对她的爱,但是又得不到的失落感浓浓地包围着她,这种环境下造成了她的性格柔弱内向且有轻微自闭倾向,内心孤单寂寞的同时还想象着与外界切断联系,在她年龄幼小的时候,父母就离开了,父母关爱严重缺失,尽管有姥姥监管,但毕竟是与父母亲疏不同,遇到一些麻烦就会感觉到柔弱无助,久而久之,变得不愿与人交流,性格内向。

四、辅导或咨询对策

我首先对她进行了家访,通过聊天,让她姥姥知道教育不只是学校的事,家长也有责任,帮助家长走出教育误区,提高思想认识、转变观念,与学校教育形成合力。同时跟她父母取得联系,要求他们经常给孩子打电话,让孩子感受到父母的关爱。我也经常给他父母打电话或者聊QQ,把小梅在学校的表现跟他们汇报,并跟他们商量对策,告诉家长对小梅要多鼓励,少批评。有一次,小梅在作文中写到:“我多么希望我的妈妈也能像别人的妈妈那样呆在我身边。”我知道他想念妈妈了,我想办法联系到她的父母,让她的父母找个机会跟她视频聊天,看着他们激动地脸庞,听着他们亲切的话语,连我都感动了。

五、效果

经过一段时间的了解和教育,小梅的状况有了很大的改善,虽然有时还是很忧郁,但相比较来说还是开朗了许多,也喜欢和老师分享她的心情了。看到她的改变我真的从心里感到欣慰,也有很大的满足感,这说明我所做的一切都有了很好的效果啊。同时我也相信随着时间的推移,她会变得更好,和其他孩子一样无忧无虑地生活和学习,沿着正确的人生轨迹走向高中迈入大学。

编辑 王团兰

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