如何做好初中英语教学方法的改革工作

马俊

在新课程改革的深入实施中，我们要做好初中英语教学方法的改革工作，以确保初中英语课程价值的最大化实现。因此，作为新时期的英语教师，我们要以“一切为了学生”的思想理念来进行英语教学方法的选择，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。本文就从以下几个方面入手对如何做好初中英语教学方法的改革工作进行论述。

一、情境教学法的应用

情境教学法是指将学生引入到一定的场景中，并引导学生进行英语口语交流，进而，提高学生英语学习效率的一种有效的方法。所以，在课程改革下，我们要立足于英语教材，要结合教材内容创设有效的交流情境来引导学生开口说，同时，也为学生综合应用能力的提高做出相应的贡献。

例如，在教学Do you like bananas时，为了提高学生的口语表达能力，也为了提高英语课堂效率，在本节课的授课时，我首先根据教材中的“Chart for Student A”借助“笑脸”和“哭脸”来表示对某事物的喜欢与不喜欢，然后，制作一张类似的图片，然后，将学生引入到这个情境中，借助“Do you like salad？Yes I do/No I dont”进行自主对话，这样不仅能够加强学生的口语练习，而且，对打破以往课堂的死记硬背也起着非常重要的作用。

二、小组合作法的应用

小组合作法是课改以来所普遍推行的一种教学方法，目的就是让学生在互相交流中取长补短，提高学习效率。所以，在实际应用中，我们首先要按照学生的学习情况将其分成不同的小组，以确保课堂面向全体学生，同时，也为课堂整体学习效率的提高做好保障工作。本文以小组合作法在英语习题讲评中为例进行论述。

例如，Im glad to help you carry these things to your home A ，walking is good for my health

A.Besids B.Still C.Instead D.However

在讲评时，引导小组中的优等生来以“小老师”的身份进行讲解，这样不仅能够缩小课堂范围，提高讲评效率，而且还能加深学生的印象，提高学生的解题效率。

总之，课改下的英语课堂教学方法应该是以生为本的，并凸显学生的主体性，使学生在高效的课堂中获得良好的发展。

参考文献：

张静.如何做好初中英语课堂的教学反思[J].读写算：教育教学研究，2014（38）.

编辑 鲁翠红