创新初中政治课堂教学方法

吴秀梅

“新课程变了，我们该怎么教？”这是广大教师的困惑与呼声，也是大家最为迫切的要求。先进的课程理念要走进课堂，教师是关键。教师如何尽快适应新课程，不断提高专业化水平，成为课程改革的一个热点。面对这一形势，政治教师应该大胆积极地进行创新，才能提高初中政治教学效率，更好地实现教学目标。

一、注重创新及搭建，快乐教学

首先，要与学生建立良好的关系，增加与学生的交流互动，尊重学生，关心学生，了解学生的困难并尽力帮助，使师生关系更加和谐。其次，结合教材内容创设快乐情境，在初中政治教学中创设适宜的教学情境，一方面可以提高学生的快乐指数，激发他们更加积极深入地开展学习活动；另一方面可以提高教学活动的生动性，运用激励方式激发学习兴趣，学生感知到成功的喜悦，对学习政治的兴趣更加浓厚，教学效率得到提升。彻底抓住学生的心，使学生心甘情愿地跟着教师设计的教学思想走，在一种宽松、愉悦、和谐的课堂学习氛围中凸显目标。可以以游戏、故事、图片等多种形式先吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣，主动地去探讨教师设置的问题，为目标的实现做好铺垫。课堂可以启发式教育，利用竞赛等方式激发学生的积极性，使学生课后余兴未尽，学生的参与意识就会不断增强。

二、科学合理地组织教材结构，帮助学生学习迁移

现代认知心理学家都非常重视认知结构的重要性，九年级思想品德《多种分配方式并存》，对这样一个政治经济知识较强的内容，学生难以理解“公有制”“按生产要素分配”“合法的非劳动收入”等短语时，老师的专业讲解可以让学生解决许多困惑。在政治教学中可对中国经济改革开放以来取得举世瞩目的成就，为何会带来这些变化等激起学生的好奇心，对政治课产生浓厚的兴趣。兴趣是学习的动力，是最好的老师。对于一些理论不再觉得枯燥和抽象，学生会主动自觉地融入教学之中，变被动学习为主动学习。

三、教学中充分发挥学生的个性

“教是为了不教”，“教学的最终目的是教会学生学习”。学生的个体差异是客观存在的，因此，在教学中教师应注意深入到学生当中，全面了解学生情况，根据学生特点选择好的教学内容、场地等。让每个学生都在练习中有成功的体验，受传统教学观念的影响，多年来政治教学在青少年的心目当中都是非常忽视的。在课堂当中厌恶政治，在课中体会不到乐趣，怎么样提高青少年在课堂当中的积极性，让他们在课中能体会到快乐，这是我们作为政治教师在教学中应该考虑到的问题。在政治课堂中学生得到了心理上的满足，身体的情感体验，由被动学习变为主动学习，从“厌学”变为“乐学”，从“要我学”变为“我要学”。教师不再是教学大纲和教材的执行者，不再是只会教人的教练，而应成为学生的良师益友，新课程的设计人。

教学创新是不容易的，应该考虑方方面面。而同时政治教师是神圣的。在政治学当中我们多注意一些。多从青少年的内心出发，考虑青少年的快乐，多考虑学生的身心健康，我们在教学中的教学效果将事半功倍。

编辑 鲁翠红