打造轻松生物课堂教学模式初探

艾如能

摘 要：近几年，教育部不断倡导教学改革。在改革的浪潮下，新的生物教学改革已是必然趋势。如何学习新的教学理念，改变教学方法，充分激发学生学习生物的潜能，提高学生的学习能力，是当前每一个生物教师面临的问题。在此环境下，积极探索，将打造轻松课堂教学模式作为生物课程改革的突破点，收到较为明显的效果。

关键词：高一生物；轻松课堂；教学效果

一、利用热点激发兴趣

在各个学科不断改革、不断进步的今天，仍有不少生物教师在沿用传统单一、照本宣科的授课方式。不仅导致学生学得枯燥，不喜欢生物，而且让学生变得只会课本理论，而不懂如何将生物知识和现实生活结合起来。

对此，笔者做出小小的改变：结合当下焦点、热点问题，引入课堂，和学生共同探讨。例如，在高一下学期有关基因和染色体的教学时，笔者引入学生都关注的明星范玮琪生双胞胎的案例，来吸引学生。“大家都知道范玮琪生了双胞胎，你们觉得宝宝长得像谁？”激起学生的兴趣后，笔者再发问：“为什么范玮琪能生双胞胎？她所透露的打破卵针帮助怀双胞胎是什么原理？”就这样学生的兴趣和求知欲完全被笔者调动起来。

二、热情洋溢带动学生

我虽然是一名理科教师，但笔者认为不用一直维持严肃、刻板的形象来显示教师的威严，这会让学生畏惧，提不起兴趣听讲。教师授课，可以用充满热情的语调、富有激情的肢体语言，把学生的热情调动起来。

偶尔，笔者在进行细胞教学时，会让学生观察显微镜下细胞的活动和变化，而后让学生生动地描述出来，甚至有学生会用讲故事的形式进行讲解：紫色的细胞伸了伸懒腰，发现后边的细胞向自己靠近，是敌是友？该不该逃跑？……类似与这样的方式，不仅不会得到笔者的批评，相反笔者会大肆鼓励。

三、生活实际学之根本

学生学习知识，不是为了记在脑子里，而是为了应用在生活实际中。能信手拈来，随时随地拿来运用的知识，才是“活”的知识；不能应用的知识只是死道理，这样学习的学生也只是死读书、读死书。

生物教学也要结合学生的实际情况，贴近学生，贴近生活。只有这样，才能让学生明白生物，运用生物。笔者在实际教学中，极为重视生物知识在实际生活中的运用，如告诉学生一朝被蛇咬十年怕井绳是因为条件反射作用，霜叶的红是因为植物的色素作用或温度的影响等等，让学生明白，生活中处处能用到生物知识。

参考文献：

施忆.高中生物课程标准中的活动与探究[M].北京高等教育出版社，2002-11.

编辑 谢尾合