《战后资本主义经济的调整》教学设计

侯丽

一、课标要求

以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。

二、教材整合分析

本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化与全球化的发展趋势，与当今世界经济发展有着紧密联系。

三、学情分析

对于高中一年级学生来说，已经学习了必修1政治史的内容，对历史发展的基本史实和基本规律有一定的了解和认识，在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白。同时，本课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的漫画等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。

四、三维目标

1.知识与能力

（1）了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国有化、人民资本主义和经营者革命和“福利国家”的概念。（2）理解战后资本主义经济的新变化，能概括归纳。（3）通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。

2.过程与方法

（1）学生通过观看资料，懂得提取有效信息、锻炼分析能力。（2）学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。（3）通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观

（1）了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养学生面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力。（2）通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。通过学习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。

五、教学重难点

教学重点：当代资本主义新变化的表现。

教学难点：对当代资本主义新变化原因和实质的分析。

六、教学方法

学生分组合作探究；多媒体课件辅助教学；角色体验。

七、教学设计

环节一：新课导入

教师展示组图《战后主要资本主义国家的新变化》。学生结合课前搜集的有关资料思考：这些图片反映了哪些历史信息？由此导入，引导学生认识本课中虚构的主人公汤姆，伴随着汤姆的个人经历来认识当代资本主义国家出现的新变化。

环节二：新课导学

1.战后资本主义经济的调整背景

教师根据预习情况划分问题讨论小组，引导学生分组学习。学生根据课前预习，搜集资料并结合课本叙述，归纳整理战后资本主义经济的调整背景：惨痛教训；成功案例；理论支持。

2.战后资本主义经济的新变化

（1）国家对经济的大力干预

本环节采用情景教学法，学生根据课件展示并结合学案，完成问题探究，学生分组讨论“汤姆的调查（一）（二）（三）”，结合材料收集和问题分析，讨论得出调查结果，从而全面了解不同国家干预经济的不同方式，理解国家对经济的大力干预所带来的影响，并得出调查结果。

（2）“人民资本主义”和“经营者革命”

教师展示课件：汤姆的奋斗历程，引导学生从汤姆的工作经历中体验了解“人民资本主义”和“经营者革命”的含义，并能深刻理解其实质含义和对资本主义社会化大生产带来的影响。

（3）福利国家

学生在了解汤姆富有戏剧性的失业生活状况后全面把握福利制度的特点和实质（国民收入再分配的一种形式，分配领域社会化的表现），并从“延伸探究”问题中理解福利制度的积极和消极作用。

3.战后资本主义经济调整的影响和认识

学生回顾本课所学，结合主人公汤姆的总结反思，全面认识战后资本主义经济通过调整经济出现“黄金时代”和70年代又出现“滞胀”现象的再次调整，深刻理解战后资本主义经济的新变化——实质是对资本主义生产关系的局部调整，资本主义增强了自我调节能力，但不可能根本解决资本主义的基本矛盾。现代化探索之路依然艰辛。

环节三：课堂小结

二战后主要资本主义国家通过加强对经济干预的方式，推动了生产力的发展，由此导致企业经营方式的改变和福利制度的形成，福利国家的产生和发展，对资本主义世界产生了重大影响。

环节四：课后拓展

通过典型习题加深对本课知识的学习，并思考：通过学习战后资本主义大国发展之路，说明在我国社会主义经济建设过程中应该吸取哪些经验？为下一单元学习中国特色社会主义建设道路的探索做铺垫。

参考文献：

李雯.浅谈历史教学中的素质教育[J].社会科学论坛，2005（07）.

编辑 谢尾合