初中思想品德趣味教学方式探讨

张荣荣

兴趣是最好的老师。只有增强初中思想品德课堂教学的趣味性，才能激发学生的学习兴趣，使学生产生心理上的爱好与追求，自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，积极主动地在思想品德天地里寻知探秘。以下是本人针对增强初中思想品德课堂教学趣味性的策略，谈一些粗浅认识。

一、创设“趣味”教学情境

在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引导学生一定的心态和情感体验，开阔学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。这是思想品德教学的重要方法之一。

以教科版八年级下册《消费者的合法权益》的教学为例。教师可创设这样一个“趣味”的能调动广大学生积极参与的教学情境。以下是这堂课教学的简要片段实录：

师：最近我发现网络贴吧里大家常常围绕一个消费话题进行谈论交流，有一条帖子引起了我的关注，我们来看看他是怎么说的。

网友（苦恼）：我五一放假出去玩，买东西时被人忽悠了，特贵买回的东西，仔细一看是伪劣产品，值不了几个钱，跟废品没什么区别，我特窝火！不知生活中你有没有这种窝心的事？我知道他们做得不对，可我又不知如何跟他们说理，因为我不太清楚作为消费者享有什么权利。谁能帮帮我？

师：你们愿意帮助这位网友解除苦恼吗？帮他之前我们需要先学习一下有关消费者权利的内容。接着安排学生自主学习教材中有关消费者基本权利的内容。

师：生活中，像网友提出的这样的侵害消费者权益的事件太普遍了，请同学们列举你经历过的，或听到、看到的。

教师通过创设网吧跟帖这种新颖的教学情境，贴近学生，贴近生活，有效地激发了学生学习热情。学生思维活跃，讨论热烈，敢于发表自己的想法，师生间、生生间互动交流，达到很好的教学效果。

二、列举“趣味”教学案例

依据教学内容和学生实际，精心选择恰当的案例，尽量做到案例的真实性和新颖性，这样才容易引起学生的注意，引发学生积极思维和探索。

例如，教科版八年级上册《一念之差与一步之遥》，该课中涉及一般违法与犯罪的区别与联系。教师在讲授时，切忌空洞的说教，应以鲜活的案例作为支撑。可以案说法，选择典型的案例，在讲解案例的基础上，使学生理解违反行为的含义，一般违法与犯罪的区别和联系。

三、借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“趣味”神经

现代化的教学手段融声、光、色等于一体，视听并举，动静兼备，改变了传统的以教师口授作为传播信息的教学方法。它可以根据教学的需要，给学生提供生动形象的感性材料，把教学内容由抽象变具体，这容易吸引学生的注意力，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。

例如《珍爱生命》这一课的教学，教师可先借助多媒体教学手段给学生展示两组配有背景音乐的图片，一组是鸟语花香图，伴有鸟语流水的背景音乐；另一组是荒芜贫瘠的图片，伴有伤感的背景音乐。合理利用多媒体创设教学情境，充分发挥人的视听优势，提高学生获取知识和信息的能力。

四、教师充分鼓励学生的进步，让学生享受成功带来的快乐，因此增强了学生的学习兴趣

《中国青年报》曾刊登了题为《我以性命担保她行》的一篇文章。文中所涉及的关于教师如何评价学生的问题，引人深思。

大家都非常熟悉的中国父亲端木，四个月时间，他的女儿在美国就因为得到老师的鼓励和表扬，才在不断地进步和成长。这么短的时间，并不足以让一个学生本身的素质发生天翻地覆的变化，不同的可能是所处的教育环境以及他得到的评价和激励。女儿的美国老师说：“她在任何校园都会受到珍视。”当一个学生受到“珍视”的时候，和不被珍视甚至被忽略、被歧视的时候，所表现出来的样子，是会有所不同的吧。为什么中美教师对同一个孩子会有如此不同的评价？不同的评价将会带来怎样不同的结果？

根据马斯洛的需要层次理论，每个人都有获得别人肯定的需要。欣赏和赞美是人与人之间的润滑剂，是人获得信心的重要源泉。我们在教育生涯中，会遇到各种各样的学生，会碰到林林总总的问题，怎样解决这些问题，见仁见智。但是，离不开这几个字：爱，信任、宽容。

总之，为实现预期的教学目的，教师就必须在平时的教学实践中积极地探索各种灵活多样的教学方法和手段，从而激发学生的学习兴趣，以提高教学效率和教学质量。

编辑 韩 晓