高中物理教育中学生学习困难的成因及对策研究

甘敏

物理学科是一门集自然、科学为一体的综合性学科，对于学生从初中过渡到高中以后，明显发现高中物理不同于初中物理，初中物理是让学生对物理学科进行初步的认知，而高中物理更注重的是学生在理解基础概念以后对物理理论的运用，很多高中生反映高中物理难学，本文结合高中物理教学中出现学生学习困难的原因进行分析，提出解决这一问题的方法措施。

物理学习困难是在排除学生智力因素的前提下，学生在物理学习过程中达到的学习效果不理想，使学生产生畏难心理。造成高中物理教学中学生学习困难的原因有很多，本文针对其主要的几点进行分析和研究。

一、高中物理教学中学生学习困难的原因分析

学生升入高中以后，心理和生理各个方面都发生了很大的变化，学生的思想逐渐成熟，逐渐形成自己独立的思想体系，对学习和生活有了自己的认知。由于物理知识不同于其他学科，物理的抽象性和概念性比较强，学生在学习过程中需要在理解物理概念之后才能够进行实验分析和对物理现象进行分析。但是由于物理的概念比较抽象化，学生理解起来比较困难，有的学生对物理的认识不够，认为只要背会物理概念就能够学好物理，从而使学生一直处在一种恶性循环的过程中，导致学生的学习成绩不能够明显地得到提高。而且，高中阶段是学生进行备考的重要时期，来自各方面的压力比较大，学生不仅要学好物理，而且各个科目都要进行学习，因此使得学生在物理学习过程中遇到困难就想放弃，不能够坚定不移地进行物理学习。其次，虽然素质教育已经推行多时，但是很多高中教师深受应试教育的影响，为了完成教学任务提高升学率，不得不忽略对学生个性化的培养，使得物理课堂缺乏生气，教师一味地进行物理知识的灌输，学生只能够被动地接受，因此使学生失去物理学习的兴趣，导致成绩一路下滑。

二、在高中物理教学过程中帮助学生克服学习困难的方法措施

1.捕捉学生物理学习心理，帮助学生树立信心

对于刚升入高中的学生来讲，物理学习跨度较大，教师要提前给学生进行心理疏导，明确高中物理与初中物理最大的区别就是物理知识更加错综复杂，学生理解学习具有一定的困难，教师要通过对学生进行知识疏导，给学生充足的思想准备，帮助学生克服初高中物理由易变难，成绩逐步下滑所带来的心理落差，鼓励学生不要惧怕物理学习，遇到困难要迎难而上。教师在高中物理教学过程中也要注重知识的过渡，让学生能够慢慢顺应高中的物理课程，采取循序渐进的方式，让学生一步一步克服物理学习中遇到的难题，帮助学生正确地认识物理，树立学习信心。

2.营造轻松愉快的教学氛围，激发学生内在的学习动机

克服学生对物理学习的畏难心理，首先要做的就是给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，用教师的热情与关注，与学生在课堂教学中形成良好的互动，让学生首先喜欢教师，然后才能够从心里想要把物理课程学好。其次，在高中物理教学过程中，教师应该充分利用物理实验自身的优势，给学生提供更多参与教学的机会。物理教学有一个明显的优势就是物理教学离不开实验，在课堂中教师鼓励学生积极动手操作，通过观察、研究发现物理是一门比较生动有趣的课程，教师要给学生表现的机会，让学生能够增加对物理学习的兴趣，从而激发学生学习的内在动机。只有让学生发自内心地想要学好物理，而不是我必须要学习物理，这种思想观念的转变，不仅能够让学生积极主动地去学习物理知识，而且能够极大地提高学生的学习成绩。

总之，高中物理教学中教师要积极地分析导致学生物理学习困难的原因，鼓励学生克服升入高中以后物理学习中遇到的各种困难，帮助学生树立物理信心，以轻松愉快的学习氛围感染学生，让学生进行自发性学习，从而达到提高学习成绩的目的。

参考文献：

宋秋前.有效教学的涵义和特征[J].教育发展研究，2013.

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