谈谈如何提高数学教学的实效性

辛海军

高中数学的学习不仅难度较大，而且具有很强的推理性和抽象性，需要学生具备较强的逻辑思维能力和空间想象能力。因此，高中数学课堂学习效率就成为影响学生成绩的重要因素。作为数学老师，要充分发挥主观能动性，激发学生的学习热情和学习积极性，提高课堂教学的实效性。笔者结合多年的实践，就提高数学课堂教学的实效性谈几点看法。

一、巧设导语创设情境，激发学生学习兴趣

“良好的开端是成功的一半。”如果教师上课开始就能够运用准确、鲜明、生动、逻辑性和说服力很强的语言讲课，就容易紧紧抓住学生的注意力，提高学生学习的积极性。因此，上课前教师应设计一些新颖、独特、有趣的导语，来吸引学生的思维，激发学生的兴趣。同样，优秀教学情境的创设也能使学生积极主动地融入问题中，自主探索、合作交流。因此，教师要善于从学生的生活实际、认知基础出发创设情境，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学就在身边。当然，如果把这些素材用现代教学手段进行适当的加工，更能收到意想不到的效果。

二、加强小组合作学习，提高学生学习效果

新课标要求学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的创新意识和创新能力，注重学生的个性发展，注重知识和能力的获得，让学生学会学习，乐于学习，主动学习，充分体验数学和欣赏数学。课堂上，教师要科学组织学生开展小组合作学习活动，把学生按学习状况的上中下搭配成小组，每组内学生的平均成绩要相当，还应指定组织能力强、责任心强、学习较好的学生担任组长。小组讨论时，必须使学生说有内容，议有目标，查有依据，人人有责，坚持“学生为主体，教师为主导”的原则。小组合作学习，使学生在学习中，各抒己见，积极思考，集思广益，共同提高，在活跃课堂气氛的同时提高学生学习的积极性和主动性，提高教学效率。

三、让学生体验成功，激励学生奋发向上

教育学家苏霍姆林斯基说：“教学与教育的技巧和艺术就在于，要使每个儿童的潜力和创造性都发挥出来，让他们享受到成功的乐趣。”教师在课堂上要有意识地为不同的学生创设成功的机会，促使其积极参与课堂学习活动，不仅让学生体验和享受成功的快乐，而且通过这种体验激励其对知识的探索和创新，树立成功意识。例如，对待数学成绩差的学生可重点辅导，在课堂上多关注他们的表现，及时用手势、眼神、语言等与之交流，稍有进步，及时表扬、鼓励。多给他们一些表现的机会，有意识地设置一些他们能回答的问题，多让他们板演、操作，以得到更多的指导，使他们体验到成功的喜悦，激励其不断努力，奋发向上。

四、开展数学知识竞赛，提高数学教学效率

数学知识应用竞赛实质上是由“知识型人才”向“智能型人才”过渡的教育策略。定期开展数学知识应用竞赛活动是培养学生数学素养的好形式。竞赛的内容可以制作模型、实地测量、讲解实物、计算实际问题、面画。此类竞赛与书面形式的竞赛相比，由于形式新颖、内容丰富、实际操作性强、应用知识灵活，可以吸引很多学生来参加，有效地促进数学教学质量的提高，使学生的应用能力也得到很好的培养。

五、建立和谐的师生关系，善于运用课堂评价

研究表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师，乐于接受教师的教育，进步就快；反之，进步就慢。因此，教师要常与学生谈心交流，关心爱护学生，注重培养师生情感，建立和谐的师生关系，使学生愿意与你讲真心话。课堂上，对学生的回答要及时给予积极回应，如果回答不完全正确，应引导学生分析其中存在的问题，挖掘学生回答中的可取之处和思维亮点，进行肯定和强化。教师要允许学生犯错，切不可讽刺挖苦，否则会极大地打击学生主动参与学习的积极性。只有在和谐的学习环境中，学生才能更好地表达意见和困惑。教师正面、积极的课堂评价，可以强化学生学习的信心，有利于课堂教学的正常开展和学生的数学学习。

六、运用现代教育技术，提高课堂教学效率

随着计算机多媒体教学逐步走进学校、走进课堂，多媒体教学的优势就显现出来。多媒体教学使授课方式变得方便、快捷，节省了授课时间，提高了教学效率。多媒体教学具有直观、形象的特点，可以综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，吸引学生注意力。多媒体教学信息量大，教师可将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料，能够使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。因此，在高中数学课堂中，若有条件，可以充分利用多媒体进行教学。

总之，高中数学知识难度较大，任务繁重。要想改变学生学习数学的困境，就要从根本问题入手，学习新的教育理念，借助现代教育手段，采取多种教育手段，改变课堂教学模式，营造互动活跃的课堂氛围，建立和谐的师生关系，共同探求解决问题的办法。

编辑 张珍珍