营造良好的物理课堂氛围

任淑霞

物理来源于生活，同时也应用于生活。初中生在这一阶段所要学习的物理知识包括：光学、力学、密度、压强、磁力等。这些知识可以解决很多我们现实生活中出现的现象，物理知识的学习可以让我们更好地去生活，并利用这些知识来创新，探究未知的领域，对我们的未来生活做出更多的贡献。那么在初中的物理教学中教师有着很多的苦恼，比如，学生学习物理知识的兴趣不高，课堂气氛低闷，教师费很大的心思，学生的成绩也很难达到课标的要求。那么针对这样的现象，我认为改良我们的课堂教学方式，为学生营造快乐的物理课堂氛围势在必行。那本文就试从以下几点进行讨论。

一、建立和谐、平等的师生关系

要想营造快乐的物理课堂，首先要求教师可以与学生打成一片，只有学生对教师没有畏惧和戒备之心，把教师当成亲人朋友之后才能解脱师生间的交流束缚。我们对此肯定深有体会，如果教师课上总是板着脸，很严肃的讲课，那么学生的思想肯定会因此有所收敛，学生的心里也是紧张的，那么紧张的心理一定不会延展出更好的想法，甚至长此以往学生就会产生厌倦的心理，最终也就影响我们的课堂教学。所以教师在物理教学中首先要去放下架子，走进课堂，与学生一起学习、游戏，与学生成为无话不说的好朋友，这样才有了营造快乐课堂氛围的前提条件。

二、物理实验阶段给予学生充分的主动性，让学生亲身感受物理的奥妙

物理是对自然生活实验探究总结出的道理。每一个物理的定论都是经过上千上万的反复实验总结出来的，因此在物理的学习中，物理实验阶段是要加强重视的。物理知识既然可以通过动手实验来让学生学习到知识，那这对天生对实验充满好奇心的初中生来说绝对是一个很好的机会。比如，在探究摩擦力的大小实验时，教师就可以提出问题：摩擦力的大小与什么有关系呢？在做摩擦力大小的实验中弹簧测力计读数不稳，读数困难该如何解决呢？就以上的两个问题教师可以鼓励学生积极参与，多多发表自己的见解。那么解决这两个问题的方法是多种多样的：比如可以师生共同探讨。在探讨的过程中教师鼓动学生开发大脑，多动手实验，然后教师根据学生的思路来进行引导，与学生一起找到解决办法。

其实良好课堂氛围的营造有着很多的方法，只要教师在课上课下多去用心观察自己的学生，并发挥自身的优势和学科的优势，然后结合自己的学生特点来制订相应的教学方案，那么良好氛围的目的很快就能达到，那么教学的目的也就不难实现了。

编辑 鲁翠红