初中物理实验教学的应用

初连富

摘 要：物理是一门灵活的理工类学科，实验在教学中扮演着重要的角色。从初中物理实验课程的教学应用进行解析，希望可以得到广大教师的认同。

关键词：初中物理；实验教学；应用

初中生处于身心发展的关键时期，他们对未知的事物存在着一定的探究欲望。物理学实验涉及的范围较为广泛，教师采用多样化的教学方式向学生展现物理知识带来的乐趣，对学生物理学习效率及其今后的成长都将产生深远的影响。

一、多元化教学引导，加强物理实验影响

物理是一门与学生日常生活相关联的学科，在实验教学之前教师可以采用多元化的引导方式拉近学生心中物理与生活的关系，帮助他们在脑海中构建起物理知识的思维体系，加强物理实验在学生心中的影响，从而带动学生更好地参与到知识的学习当中。比如，在与浮力有关的实验教学时，教师携带多种生活中常见的物品和学生在水盆中进行浮力实验，让学生通过实际的观察探究浮力的影响因素，提升其探究积极性的同时，让学生明白自己在家中也可以进行简单的物理实验，培养学生终身物理的意识，带动其取得更多的收获。其次，教师要善于和时代发展相融合，利用动态化的多媒体教学技术向学生阐述实验的过程及原理，加深实验在学生脑海中的印象，让色彩为学生带来一定的视觉冲击，促使其更好地参与到实验当中。并且实验过程中重难点知识教师可以进行重点标记，帮助学生发现学习的方向，使得学生可以在短时间内学会和掌握更多的物理知识。动手操作之前教师做好对学生的引导工作，激发他们参与物理实验的热情，完善学生个人的学习状态，促使初中物理实验课堂更加的高效。

二、互动式实验教学，提升实验教学活力

传统的教学体系中，教师一直占据着课堂的主导地位，和学生之间缺乏积极的互动，使得本应充满活力的实验课程气氛压抑，对学生的成长及物理实验的教学有效性造成了不利的影响。实际的教学中教师应注重课堂的公平性，为学生创设优质的学习空间，带动他们更好地成长。比如，在“斜面的机械效率”实验教学中，教师先提问学生该试验的影响因素有哪些，了解学生对知识点的掌握情况，接着把相同答案的学生划分到一个小组当中，让其自行设计实验对自己的猜测进行验证，给予学生充足的展示自我的空间，满足他们精神世界的发展需求。然后分别对学生的实验进行评价，帮助他们找到自身的缺陷，为其高效的学习效率做出铺垫。紧跟着教师进行演示实验，让学生阐述两个实验的不同之处，培养其缜密的物理实验思维，加深知识点在其心中的印象，为高效的物理实验教学做出积极的推动。

总之，物理实验包含非常丰富的教学内容，非常受初中生的喜爱，教师要善于把握课堂节奏，在实验中引导学生发现更多趣味性的物理知识，带动学生更好地参与其中，从而取得更多的收获。

参考文献：

陶红艳.初中物理实验教学平台应用有效性研究[D].东北师范大学，2012.

编辑 鲁翠红