高校排球教学中运用游戏教学法的研究①

柯强（解放军特种作战学院军事体育应用与研究中心部队体育训练教研室　广东广州　510500）

高校排球教学中运用游戏教学法的研究①

柯强
（解放军特种作战学院军事体育应用与研究中心部队体育训练教研室广东广州510500）

摘 要：深受大学生喜爱的排球运动是由美国麻省青年会干事威廉•摩根先生发明的有趣的球类游戏，在高校排球教学过程中，采用趣味性的体育游戏实施排球教学，可有效提高大学生学习的积极性，并提高教学质量。作为体育教学工作者应当选择并编创一些针对性较强的游戏，进一步丰富游戏内容，并在实践中不断进行总结、提高和完善，帮助大学生主动参与到排球学习中去，切实提高其排球技能学习的效果。笔者结合多年的排球教学实践经验，对运用游戏法的价值和策略进行探讨，以期为提高高校排球教学质量提供有价值参考。

关键词：高校排球教学游戏教学法价值对策

深受大学生喜爱的排球运动是由美国麻省青年会干事威廉•摩根先生发明的有趣的球类游戏，然而在目前的高校体育教学中由于教学方法的单一而乏味，使大学生渐渐失去对它的学习兴趣，大大降低排球运动所应有的健身效果，直接影响教学质量的提高及排球运动的发展，这一现象已引起排球教学工作者的高度关注。在教学实践中，应该将排球教学方法回归到游戏当中，充分体现该项目的兴趣化及人性化特点，如此以来，可以实现大学生在其身心愉快的氛围中接受排球运动知识和技能，有效提高身体健康水平，充分体现出“以人为本”体育教育思想，促进大学生的全面发展及终身体育意识的培养。文章深入探讨了游戏教学法的运用价值，并提出一系列将其运用于高校排球教学的策略，目的为提高高校排球教学质量提供帮助。

1　高校排球教学中游戏教学法的特点

1.1思想性

排球运动的显著特征就是具有较强的思想性，所以排球教学中实施游戏教学时，需充分结合游戏特点，实施思想教育，寓教于乐。

1.2竞争性

利用游戏组织排球对抗练习具有强烈的竞争性。

1.3兴趣性

游戏活动丰富多变，学生兴致高，不易厌倦，所以可综合运用体育器材，在欢乐有趣的活动中掌握排球技术技能。

1.4广泛性

可根据排球教学课的不同任务，综合采用各种手段实现教育目的。

2　高校排球教学中运用游戏教学法的价值

2.1启发大学生思维活动

体育游戏作为一种复杂的条件反射过程，取决于大脑皮层的综合分析能力，在高校排球教学中采用游戏实施教学，不仅能够发展大学生的想像力和运动表现力，还可以有效培养大学生的观察力和判断力，使大学生的思维更加活跃，感觉器官更加发达，认识能力和解决问题的能力也从中得到锻炼与增强。

2.2有助于培养大学生勇于进取的集体主义精神

竞争作为体育活动的基本特征，双方在竞赛规则约束之下，在激烈的竞争中获得自我肯定。体育竞争激励落后者，可有效培养大学生的荣誉感及勇于进取的竞争精神，作为一个多人参与的团队项目，通过队友间的默契配合，可有效培养团结协作的集体主义精神。

2.3有益于开发大学生的创新能力

在高校排球教学实践中，大学生的基本技术达到一定熟练程度后，可以引导大学生自己组织游戏，充分发挥其想象力，结合排球特点设计游戏，以此调动大学生学习排球的积极性，达到启发大学生创新思维，开发其创新能力的教育目的。

2.4有利于促进师生之间的交流

运用游戏实施排球教学，教师不再是课程的监督者，而是可以作为游戏的参与主体加入游戏中。作为游戏的参与者同样也要遵守游戏规则，接受规则奖惩，这样可以有效拉近与大学生间的距离，使大学生认为该教师平易近人，从而帮助其产生学习的兴趣，并能很快投入新技术的学习中。

2.5促进排球基本知识和技术的掌握

在传统的排球教学中，单纯学习基本技术，大学生学校的积极性普遍不高，注意力也不集中，而一旦结合体育游戏，则可以帮助大学生自然地在有趣的活动中主动参与排球练习，促进排球知识和技能的掌握，切实提高排球教学效果。

2.6可有效激发大学生的学习排球的动机

体育游戏的内容丰富、有趣，大都蕴含一定的情节与目的，可以极大地满足大学生求趣、求新的心理特点，有趣的游戏，自然可以调动大学生的积极性，将单调的学习内容放在游戏的情景中也会变得生动有趣。如排球垫球的关键技术是手臂姿势及垫球时机，在教学过程中若让大学生单独练习，他们的兴趣自然不高，不利于垫球技术的掌握。而若将游戏引入其中则会取得事半功倍的效果。游戏方法：教学班同学以5～7人为一组，分为若干组，每组围成一个圆圈，垫球过程中每一次垫球就大声喊出垫球的个数，看哪一组同学连续垫球次数最多，利用游戏的积极效应，能够增加大学生间的协作意识，在其情趣盎然情景中能够较好地掌握垫球技术，在愉悦的环境中完成垫球练习，激发学生练习动机，提高击球感觉，提高教学效果。

2.7能够促进大学生的进取心与自豪感

游戏中的双方在一定规则的约束下，积极克服外界障碍及个人心理障碍，在游戏过程中肯定自我，培养进取心和自豪感。如在排球拦网技术教学中，可设计隔网比高低类的游戏，根据实际情况实施一定奖惩，这促使大学生乐于克服困难，积极进取去争取比赛的胜利，有助于拦网技术的掌握，促进教学质量的提高。

2.8能有效提高大学生的身体素质

在高校排球教学中通过游戏法教学，可以提高大学生的身体素质，由于学习兴趣的激发，可促使大学生积极参与到排球练习中去，自然就增加了大学生的练习强度，同时游戏教学法可以调节大脑神经系统，有效提高运动器官功能，切实提高大学生适应环境的能力，在此过程中大学生的身体也因此得以锻炼，从而提高了大学生的身体素质。

3　高校排球教学过程中运用游戏教学法存在的问题分析

3.1体育教师对游戏普遍重视不够

许多高校排球教师在排球教学过程中仅仅停留在传授技术方

面，依然采用传统的学什么就练什么，忽视了体育游戏的作用，认为体育游戏可有可无，教学实践中学生很难在游戏的情景中完成技术的学习，因此不利于大学生学习排球的积极性，限制了排球教学质量。

3.2运用游戏的量和强度缺乏控制

在高校排球教学实践中如果无节制地高频使用游戏教材，也会给排球教学带来不利影响，造成排球教学活动的混乱，从而导致教学活动难以顺利进行，因为过多地运用体育游戏会促使大学生兴奋过度，消耗他们很大的精力与体力，从而对教学内容降低了应有的兴趣，不利于排球技术的掌握，难以保障教学任务的完成。

3.3选择游戏时没有考虑到大学生的心理及生理特征

大学生生理及心理水平的发展已基本成熟，他们的新陈代谢旺盛且精力充沛，具有较为独立的思维能力，所以，选择游戏时需要设置一定的难度，且保持较强的竞争性，然而在教学实践中部分排球教师还是运用中学所采用的传统的强度较低、难度较小的游戏，无法迎合大学生求新求异的心理，致使大学生参与排球练习的积极性同样没有被激发出来，不利于排球技术的掌握；同时，缺乏对性别差异方面的考虑，由于难度过高，致使很多女生无法完成游戏内容，自信心受挫，直接影响排球教学效果。

3.4游戏教学运用过程中游戏的安全性不足

游戏的趣味性主要体现于其竞争性，竞争性越强，大学生参与的积极性自然就越高，课堂气氛也就越活跃，然而大学生求胜欲望普遍强，抗衡的过程中往往忽略同伴的安全，再加上游戏之前部分老师对规则和限制没有进行相应的说明，学生心理因此没有顾忌，致使游戏强度容易失控，容易引发伤害事故。

4　高校排球教学中运用游戏教学法的原则

4.1充分考虑游戏的适应性

高校排球教学中组织游戏时需充分考虑大学生对排球技能的掌握程度和大学生身体素质等因素，结合教材内容及教学目的要求，由易到难选取相对适宜的游戏方法。游戏过程中要认真观察大学生身体状况的变化，控制好运动量及密度，同时做到区别对待，技术比较好的学生，在游戏过程中可提高难度，而对技术一般的大学生则应适当降低游戏难度。

4.2严格把控游戏的纪律性

为了确保游戏教学能够安全有序地进行，纪律性必须贯穿游戏始终。大学生应该严格按照游戏规则和要求进行游戏，教师不仅需要为大学生创造愉快的游戏气氛，还要严格执行规则，确保游戏始终在轻松而不混乱、紧张而有序中进行，同时严格遵守游戏规则，还可以有效培养大学生公正、公平的道德操守。

4.3务必确保游戏的安全性

切实加强游戏过程中的安全教育及防范措施是必不可少的程序，这作为确保游戏产生积极效应的基础而存在，因为切实提高游戏的安全系数，对游戏发挥积极效应至关重要，需引起组织者的高度重视。组织游戏的过程中，务必要做到以下几点：细心检查场地器材，保障场地的平坦和器材安全；要求学生着装适宜，教会大学生自我保护的方法，切实提高大学生自我保护意识；详细讲解游戏规则，并要求大学生严格执行，违反者需执行必要处罚；鼓励竞争的同时需倡导“友谊第一、比赛第二”的竞争风格。总之，只有确保游戏的安全性才可以充分发挥游戏的积极效应。

5　游戏教学法在高校排球教学中的具体运用

5.1在准备活动中的运用

在高校排球教学过程中，准备活动作为一堂课的关键部分，实施的好坏能够直接影响一堂课的教学质量。如在准备活动部分，体育教师可以利用“喊数抱团”等集中注意力的游戏，能够提高大学生的专注力，促使大学生在兴奋当中自然进入下一阶段的学习。准备部分的游戏主要目的是降低肌肉粘滞性，调节心肺功能，提高韧带弹性，增大关节灵活性，防止发生伤害事故。

5.2在技术教学中的运用

在排球技术教学中运用游戏能够有效改善教学气氛，促使单调而枯燥的技术练习变得生动而有趣，提高大学生积极性，有效促进排球技能的形成。如：在排球传球技术学习中采用“叫号传球”游戏；在排球垫球技术学习中采用“垫球接力赛”游戏；在排球发球技术学习中采用“发球得分赛”游戏。实现排球技、战术的游戏化，能够增强练习的趣味性，帮助大学生全身心投入其中，提高动作技能掌握的效果。

5.3在身体素质练习中的运用

身体素质练习时，由于其特有的单调特点，很容易引发大学生厌倦甚至抵触的情绪，直接影响大学生学习排球技术的积极性，也难以实现增强大学生身体素质的目的。而采用游戏方法，能够激发大学生练习积极性，促使大学生在愉快的氛围中提高其身体素质，增强其体质。如发展下肢力量的游戏：蛙跳接力及两腿夹球跳；发展上肢力量的游戏：推小车；发展灵敏性的游戏：3m移动接力。在教学课堂上可根据不同目的进行合理选择。

5.4在教学放松活动中的运用

在放松过程中注入游戏，能够有效消除疲劳，促进身体机能的恢复，实现人体由紧张状态快速过渡到相对安静状态。放松部分所选用的游戏内容需突出趣味性特点，内容新颖，轻松愉快，促使机体和心理均得到放松，能够有效缓解肢体疲劳，全身心投入接下来的学习。

6　结语

在高校排球教学中运用游戏教学法可以充分调动大学生的积极性，是高校体育教学中自觉性和积极性原则的具体运用。作为体育教学工作者应当选择并编创一些针对性较强的游戏，进一步丰富游戏内容，并在实践中不断进行总结、提高和完善，帮助大学生主动参与到排球学习中去，切实提高其排球技能学习的效果，实现其身心健康全面协调发展。

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作者简介：①柯强（1968，2—），湖北武汉人，副教授，研究方向：军事体育教学与训练。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）06（a）-0104-02