中学足球教学中小场地教学法的应用①

2015-12-06贝龙松坪学校中学部广东深圳518000

当代体育科技 2015年16期

贝龙（松坪学校中学部　广东深圳　518000）

中学足球教学中小场地教学法的应用①

贝龙
（松坪学校中学部广东深圳518000）

摘要：足球不仅是体育活动的主要形式之一，还是重要的运动项目。学生通过足球的学习能够掌握足球技能，也有利于增强自身身体素质。同时也能够培养学生对于足球的兴趣，引导学生朝着专业人才的方向发展，参加专业足球比赛，为国争光。足球人才的培养应当从少年开始，足球教学不仅是学生体育学习的途径，也是提高学生足球技巧的重要方式。因此，中学足球教学应当受到充分重视。小场地教学法立足于现今足球教学现状，能够满足体育教学的要求，有效促进学生的足球学习和锻炼。

关键词：小场地教学法中学足球教学应用

现今倡导素质教育，要求学生智力和体力和谐发展。学生通过足球学习既能够掌握运动技能，又能够增强体能。因此，中学足球教学的优化是非常必要的。小场地教学法能够弥补传统足球教学的不足和遗漏，为学生提供更好的足球学习和比赛环境，快速促进学生的足球学习进步。该文通过仔细分析提出了传统中学足球教学中的不足，并指出了小场地教学法的意义，同时也给出了将小场地教学法落到实处的有效方式。

1　传统中学足球教学中的不足

1.1教学设备有限

中学足球教学对于教学场地，师资力量等教学设备都有着一定要求。教学设备不仅影响着教学环境，还影响着教学效果。良好充足的教学设备能够让学生充分参与到足球教学中，通过实战训练提高足球技巧。传统的中学足球教学中由于教学设备的限制导致足球教学质量低下，学生学习积极性低。首先，场地有限。部分学校由于资金有限，对足球教学重视不足等原因的影响，造成足球场地不足，学生难以全员参与，同时也施展不开。这既影响了足球教学的有效进行，又损伤了学生参与的主动性，不利于学生的足球学习和锻炼。其次，教师能力不足。部分学校认为足球教学对于学生的中考没有太大意义，因此在选择足球教师时也是马马虎虎，致使教师能力有限，对学生的足球学习帮助不大。

1.2缺乏实战锻炼

实战能够让学生更直接的了解自己在足球学习中的不足，从而查缺补漏。同时实战锻炼也能够让学生通过适量的练习提高实战技巧，形成自己的优势和风格。在传统中学足球教学中，学生缺乏实战锻炼，致使学生纸上谈兵，对于提高足球技能和身体素质都无益。首先，过分注重理论知识的教授。部分学校中，很少有户外的实战课，大部分都是教师按照课本教授理论知识，严重忽视了实战的重要性。其次，实战课时少。在传统足球教学中，每星期体育课程本来就少，实战课的安排又不合理。这导致学生实战的机会少，难以真正的学习和提高足球技能。

2　小场地中学足球教学的意义

2.1有效促进学生体能的增强

身体是革命的本钱，学生的体能好就能够更自如的进行足球学习，同时也能够保证其他课程的学习。增强学生的体能是学生健康成长的需要，也是素质教育的要求。小场地足球教学能够有效增强学生的体能，促进学生综合素质的提高。首先，小场地教学能够合理的利用学校场地，让每个学生都有参与实战的机会。这能够让每个学生都动起来，既能够让学生将理论知识运用于足球实战中，也能够让学生不断活动，使体能得到锻炼。其次，小场地足球教学能够将场地控制在合理范围，使每个学生不需要在太大的场地内活动，这一方面节约了学生的体力，同时也有利于学生进行自我调节，从而使学生合理运动，提高身体素质和机能。

2.2有效促进中学足球教学的优化

传统的中学足球教学中，教师的教学方法落后，学生的学习积极性低，这不仅使学生的足球学习和锻炼进步慢，还拖累了足球教学进度和教学质量。小场地教学法能够使足球教学趋于合理优化，提高学生学习和参与的主体性，从而保障教学质量和效率。首先，小场地足球教学使学生能够快速的将理论与实践相结合，从而在实战中迅速得到锻炼和进步，有效提高中学足球教学效率。其次，小场地足球教学能够调动学生的激情，使学生更加愿意听从教师的讲解和指导，在教师的指导下不断进步，从而有效提高教学效率。最后，小场地足球教学为学生的足球学习提供了有效的实战场地和时间，既锻炼了学生的技能，由提高了学生的体能，将素质教育落到了实处，是对于中学足球教学的有效优化。

2.3有效促进学生的性格发展

21世纪需要的人才是全面发展的人才，不紧要具有优秀的专业知识和很好的身体素质，还要有良好的性格，能够与他人很好的相处与合作，能够勇敢的面对挫折与困难。小场地教学不仅是学生学习足球的途径，还是学生性格发展的重要方式，能够有效提高学生的综合素质。首先，小场地足球教学是一个团体的活动，每个人都有自己的任务，只有相互配合，才能发挥团体的最大优势。因此小场地教学能够让学生相互磨合，从而提高学生的协作精神，促进学生的性格发展。其次，小场地教学需要学生在固定的时间内进行高强度和大量的运动，这不仅考验学生的体力，也考验着学生的意志。小场地教学能够锻炼学生的意志，让学生的性格有所优化。

2.4有效促进学生足球学习的进步

实践是检验真理的唯一标准，足球学习也不例外。纸上谈兵并不能让学生足球技巧和知识有所增长，实战才能让学生快速的进步。小场地教学法为学生提供了足够的场地和条件，让学生能够得到充分锻炼，从而能够不断的自我挑战，不断进步。首先，小场地教学法让每个学生都能够最直接的感受自己和别人的失误和优点，从而能够进行反省和思考，快速调节自己的动作和技巧，从而让自己的技巧更灵活多变，促进足球学习的进步。其次，小场地教学法让每个学生按照自己的特点担任不同的职责，从而优化团体。这样既能够充分发挥团体的优势，又能够激发学生自身的潜能发挥，促使学生形成自己的足球优势和踢球风格。

3　将小场地教学法落到实处的有效方式

3.1教师注重因材施教

毫无分别的任务分配和教学不仅不利于学生优势的发挥，甚

至由于疏漏容易造成学生身体或者自尊心的损害。因材施教既能够照顾学生的弱处，又能够发挥学生的长处，对于激发学生的自信心和积极性有着积极意义。因此，教师在采用小场地教学法时，应当注重因材施教。首先，教师应当重视学生的体能差距。每个学生的体能都有所不同，教师应当根据学生的身体素质合理安排学生的位置以及运动量，从而让学生能够进行适量的运动。其次，教师应当重视学生的技能差距。学生由于理解能力和进步不同等原因的影响，技能有有所差异。教师应当合理发挥学生的优势，并帮助学习不断进步，减小学生之间的差距，使小场地教学落到实处。

3.2教师提高自身素养

教师是中学足球教学的主导者，教师的素养直接影响着小场地教学法的有效与否。素养高的教师能够灵活运用小场地教学法，充分发挥学生的优势，从而优化足球教学。因此，教师在中学足球教学中，应当努力提高自身素养，将小场地教学法落到实处。首先，教师应当努力提高自己的足球技能，从而能够更好的指导学生，充分发挥小场地教学法的作用，促进学生提高足球技能。其次，教师应当提高自身的教学思想，认真对待每个学生，让每个学生都能有所学，有所进步，从而将小场地教学法落到实处。