浅议自主创新的小学数学课堂教学模式

梁文洁

新课程改革要求小学教学改变传统的教师在讲台上讲，学生在讲台下被动接受的课堂教学模式，将自主创新的小学课堂教学理念与教学课堂实践相结合，在课堂教学中进行小学生自主性的培养。这不光要让小学生加强自主性，还需要教师在教学过程中转变传统的教学方式，以此来培养小学生的自主学习能力，以全新的教学模式来代替教师传统的教学模式，让小学生自觉学习代替被动接受的方式，这样才能使学生的学习成绩与自主创新能力共同发展。

一、小学数学课堂的现状

在应试教育的影响下，传统课堂教学成为全面实施素质教育的主要途径，虽然传统课堂教学被很多人认可，但当前很大一部分的课堂教学仍然存在着一些问题，这些问题主要表现在以下几方面：

1.以教师的教学为主

目前我国的小学课堂教学，主要是以教师在讲台的讲为主，忽略了小学生的自主学习能力。教师在数学课堂教学中也常作为领导者，只在讲台上对小学生进行讲解，学生在下面被动地接受。课堂教学表现主要为课堂40分钟以教师讲解、学生机械地听40分钟这种模式为主，严重地阻碍了学生的自主创新能力。

2.以传授知识为主，课堂氛围枯燥

数学本来就是一门难学的学科，不同于语文，它缺乏大量的文字内容，数学是单纯地与数字、公式打交道。数学教学中，教师往往只是一味地给学生灌输知识，对于小学生多次解决不了的问题没有耐心讲解，只让学生记住结论。这样就使学生对于数学学习的兴趣不大，加上教师在课堂上一讲就是40分钟，枯燥的课堂氛围让学生没有兴趣学习，以致学生开始讨厌数学。

3.以完成教案为目的，忽视学生自主学习

受应试教育的影响，教师在教学时主要是运用自己的备课教案，课堂上多半照本宣科，一节课就这样进行着，完成自己的备课任务。很少会根据学生的学习情况来调整备课内容，从而改变教学方式。如果学生在课堂上提出教师备课时没准备的问题，教师就可能无法准确解答，只会想方设法地把学生的思维拉回到自己的备课教案中，这样就忽视了学生的自主学习。这样的教学方式不仅不利于学生发挥自主能动性，更不利于培养学生的创新能力。

4.教师及家长的观念落后

面对教育部新课程改革方案，有很大一部分教师或者家长都很难在短时间内从传统教学模式向自主创新的教学模式转变。从而导致新课程改革实践困难重重。教师的困难主要在于，一方面从应试教育开始，他们就一直采用这样传统教学模式，很难一下子从传统模式转变过来；另一方面是部分教师年龄大，多年传统的教学模式很难短期内接受全新的教学模式。而对家长而言，他们可能从一开始就只注重孩子在学校的学习成绩，忽略学生的成长，不关心学生的自主创新能力等。因此教师和家长必须转变传统的教育观念。

二、自主创新数学课堂教学模式的具体方法

1.要增加学生对数学的学习兴趣

学习兴趣是学生最好的老师，只有提高了学生对学习的兴趣，学生的成绩才能提高。同时教师也要改变自身的教学方式，首先要改变上课方式，要把传统的死板的教学方式改变为有趣的教学方式，以此增加学生的兴趣。其次要给学生一个自我表现的平台，以此激发学生内心的表现欲，只有这样才能增加他们的自信。最后还要适当鼓励学生，只要学生有轻微的进步，教师就要给予奖励，这样也有利于增强学生的自信。

2.创新教育模式

教师要在传统的教学模式上进行改革，让学生们从被动的状态转为自主学习的模式。例如，教师在上课时可以采取将学生分成小组探讨形式，这样的方法不仅能够让学生学到知识，还能锻炼学生的自主创新和团队合作能力。同时教师还要给予学生展示自我的机会，让学生们先自学，再找同学到讲台上进行讲解，这样不仅可以锻炼学生的勇气，提高学生的表达能力，还能锻炼学生的自主创新能力。

3.学生主动参与

教学的“教”建立在“学”上面，要想实现“教”的目标，就需要学生“学”的配合。因此，要想实行新的教学方式，就必须唤醒学生的自主意识，让学生自主参与到学习中来，在课堂上时刻保持学习状态，要让学生成为学习的主体。在此基础之上，教师还应该开展学生的集体活动，这样不仅可以发挥每个学生的长处，还有利于培养同学之间的团队合作意识。教师还可以尝试现代科技的教学，就是运用现代教育技术进行多媒体的教学，这样就可以吸引学生的注意，调动学生的积极性，以此来避免课堂教学的死板，消除课堂中的紧张气氛，为学生提供更易发展的教学环境。

4.数学课堂教学要精心设计

数学本来就是一门枯燥的学科，数学的学习是一个从不会到会的过程，从简单到难的过程，因此，作为一名数学教师，就应该仔细分析学习任务，刻苦研究数学教材，从而精心设计教学方法，让学生增强对数学的兴趣。例如：在小学数学课堂上想让学生记住“乘法口诀”，最有效的方法就是把乘法口诀编成顺口溜，这样就能让学生轻松地记住。

小学的数学弹性很大，出于对学生的学习能力考虑，教师可以适当调整教学内容。例如：在教学“长方形面积”时，如果教师想让学生在学习长方形面积时同时学习正方形的面积，教师就可以根据课程的调整，把正方形的面积提到前面和长方形的面积一块来进行讲解，这样同类型的学习方法在一起学习能让同学们的学习印象深刻，更容易理解。

综上所述，本文通过对目前小学数学课堂教学中面临的以教师的教学为主、以传授知识为主，课堂氛围枯燥，以完成教案为目的，忽视学生自主学习，教师及家长的观念落后等问题进行分析，结合相关的具体的事例，让我们认识到自主创新在小学数学教学中的重要性。自主创新的教学模式不仅能够培养学生的独立思考、团队合作、勇于创新的能力，还能促进教育的改革和发展。?