影响我国视障大学生就业的因素探究

2015-12-05孙晶华

长春大学学报 2015年5期

艾民，孙晶华

（长春大学特殊教育学院，长春 130022）

残疾人高等教育是一种专业水平更高的特殊教育, 它能更好地使残疾人的特长得到充分发挥，从而更好地为社会服务, 并实现其自身的价值[1]。近年来很多专家学者开始关注残疾人就业问题，如何使他们在严峻的就业形势和激烈的竞争中实现就业，并快速适应社会与工作岗位，是高等特殊教育目标实现的保障。

面对日趋激烈的市场竞争, 就业压力不断加剧,视障大学生的就业难问题就更加凸显出来。和普通大学生一样, 视障大学生的就业需求并不仅仅是一份工作而已, 他们也有自己的兴趣和职业爱好, 但是由于其视力的缺陷往往使其职业发展受到诸多限制。[2]

1 视障大学生分析

由于视力障碍，盲生在认识世界的过程中，比正常人要艰难很多。但是，由于人体是一个完整的系统，各种器官组织的功能相互联系协调，共同发挥作用，当机体某方面受损，其他方面就会加以补偿，从而更好地去适应外界的变化。这一特殊群体中，在感知觉、言语、个性发展等方面具有其独特的特点。

1.1 视障大学生感知觉特征

视障大学生经过接受高等特殊教育和一定的生存训练，并大量与外界接触，其感知觉特征相对明显，尤其体现在听觉、触觉和障碍感觉方面。

（1）听觉。听觉是视障大学生感知外界和补偿视觉缺陷的主要途径。为了学习、生活，他们的听觉已被训练得比较敏感，依靠听觉，他们可以确定物体的运动方向、判断自己和物体所处的位置，其听力往往高于常人。

（2）触觉。视障大学生的触觉相当敏感。触觉是肤觉的一种，如果把两个凸点挨得很近，他们仍能通过触觉辨别出来[3]，视障学生的敏锐触觉能帮助他们顺利摸读密密麻麻的盲文，辨别物体的细小特征，顺利实现 “以手代目”。

（3）障碍感觉。视障大学生具有独特的障碍感觉。我们经常看到他们拿着盲杖在路上独立行走，边走边用盲杖探路，遇到障碍物能顺利从旁边绕过去。尽管他们看不见、摸不着，在没有别人提醒的情况下，仍能避开较大的障碍物，主要归功于经过长期的训练，使他们敏锐的听觉能做出正确的判断。

1.2 言语特征

视障大学生由于经历了高等特殊教育，其语言能力相对较强，只有部分学生会出现构音障碍和语义理解误差，其敏感的听力补偿了视觉缺失带来的对语言发展的影响。

1.3 个性发展特征

大量研究表明，视障大学生的气质倾向于粘液质和抑郁质类型较多，而胆汁质和多血质相对较少，这与其视觉障碍所造成的自我调节能力差、心理压力过大、依赖性强、爱钻牛角尖、情绪易波动、消沉等性格息息相关。

2 视障大学生就业现状调查

2.1 调查方式

本课题主要对视障大学生就业状况进行的探究。研究对象为长春大学特殊教育学院针灸推拿专业的1995届与2011届视障毕业学生。

为顺利开展此次调查，我们采用两种方式进行调研，一种是网络问卷调查，另一种是通过调查回访完成调研。

2.2 调查研究过程

2.2.1 问卷调查对象

选择长春大学特殊教育学院针灸推拿专业95届毕业生15人，2011届毕业生56人，共71人。

2.2.2 问卷发放与回收

采用网络、实地调查等方式发放问卷，共发放问卷67张，回收问卷67张，其中有效问卷为67张，回收率100%，有效率100%。

2.2.3 面谈

为了更好地进行调查研究，保证研究结果的准确性，我们对部分研究对象进行了实地访谈，了解他们的职业困境。为方便整理数据，在征求面谈者同意的情况下，使用录音设备进行了记录，访谈的平均时间为63.5分钟/人。

根据研究需要，访谈选择了4名视障大学毕业生，并将访谈结果记录下来。课题组成员分组进行联系，按时到达事先约好的地点（按摩院、社区办公室、视障大学生工作单位、家里等），按照问卷顺序对视障大学生进行访谈。

经过近半年的时间，我们完成了对视障大学毕业生就业现状的调查研究，根据调查问卷及访谈结果，我们进行数据处理与统计，得出影响他们就业难的因素，以及社会、政府、学校、家庭等各维度对其就业的影响程度。

3 数据处理与结果统计

根据问卷调查与访谈，课题组成员对有效问卷及访谈进行结果统计和相应的数据处理，结果如下：

3.1 工作状态

在受访的71名已毕业视障大学生中，有60人处于工作中， 3人处于培训中, 8人处于待业状态。

3.2 工资水平

经调查，视障大学毕业生工资水平整体不高，参加工作五年以下的，同时换工作频率稍高的，大部分集中在1000-2000元，但访谈时我们发现，毕业后参加过职业培训或者职业技能强的视障大学生的工资均高于3000元，与参加工作时间和换工作频率无关。

3.3 就业率与就业领域

在进行就业率与就业领域的调查中，课题组成员经过数据统计，结果如表1所示。

表1 1995届与2011届视障毕业生就业领域人数及比例分布

表1表明，视障大学生就业领域相对稳定，主要集中在按摩师、医师、教师、机关职员等，但就业口径相对较窄，这与其视力障碍有很大关系。

3.4 工作满意度

在问卷调查与回访的71名已毕业视障大学生，处于工作或培训状态的63人，对现在所从事工作的满意程度如表2所示。

表2 视障大学毕业生工作满意度统计

表2表明84.13%的视障大学生对目前的工作表示满意或非常满意，这是由于视障大学生比正常学生更珍惜来之不易的工作，这是视障大学生就业的优势。

3.5 工作胜任程度

在问卷及访谈中，我们设置了相应的题目，以调查视障大学生的工作胜任度。处于工作和培训中的视障大学生共63人，有54人选择了非常胜任或很胜任，只有9人选择了勉强胜任或者不能胜任，由此可以看出他们必须付出诸多努力才能胜任现有工作。

3.6 人际交往能力

在问卷中我们设计了视障大学生人际交往能力测试题，如在工作中与同事、领导沟通交流状况，域外单位人员接触情况，下班后参与社会生活状况等，旨在了解视障大学生的人际交往能力、社会融入能力，处于工作和培训中的视障大学生共63人，具体情况如表3所示。

表3 视障大学毕业生人际交往能力统计表

表3表明，大多数视障大学生能够与同事、领导融洽相处， 25.4%在与外单位人接触时沟通不顺畅，存在问题；4.8%不愿意参与单位组织的各类活动；14.28%下班后不愿意与人交往或参与社会生活，他们的活动大多是看书或上网。

3.7 更换工作频率偏高

在调查中，处于工作或者培训中的视障大学生60%以上更换过工作，其原因主要是工资水平偏低，这也间接反应了视障大学生的工资待遇问题。他们与常人共同参与社会生活，共同工作，工作能力未必弱于常人，但由于身体障碍，使得他们没有得到应有的工资待遇，导致其频繁更换工作，为视障大学生带了诸多的负担和问题。

3.8 信息获取及知识更新能力

访谈中，4名视障大学生均提到，由于身体障碍使其信息获取渠道有限或受阻，知识更新能力弱于正常人，接受继续教育的机会少于正常人，只能通过职业培训，提高职业技能，在学历层次上很难继续提升，这与我国残疾人教育系统的不完善有直接关系。

4 我国视障大学生就业难成因分析

根据上述问卷调查数据及我国国情和特殊教育发展的进程，将影响我国视障大学生就业的因素归纳为以下几个方面：

4.1 就业市场失衡，就业行业受限

根据资料显示，2006年我国总人口为13.1448亿，其中15至64岁的广义劳动人口为9.5亿，占总人口的72.3%。此组数据表明我国就业市场存在失衡，供大于求的现象相对严重，这直接影响了视障大学生的就业，使得2011届毕业生就业率、就业层次明显低于1995届。另外，由于传统地把盲人视作仅仅只能在推拿按摩、钢琴调律等特殊行业拥有特长,这就无形中限制了视障大学生就业多元化发展的条件。

4.2 缺乏相应政策支持和立法保障

视障大学生由于其视觉障碍，使得其就业口径相对较窄，主要集中在推拿按摩等医疗机构；另一方面，目前，虽然我国在残疾人就业保障上虽取得了很多成就，并多次修改残疾人立法，但相对于英美等发达国家来说，存在保障性不强、执行较弱等情况。很多企事业单位不愿意接受视障大学生来工作，亦或虽根据相关规定接受一定数量的视障大学生，但是视障大学生在用人单位并未得到重用，未能发挥其专长，甚至存在就业歧视等现象，直接导致视障大学生就业率不高、就业层次低、收入低、就业稳定性差等现象。[4]

4.3 缺乏科学的就业指导，就业准备不足

我国视障大学生在就业中缺乏科学的职业规划与指导，要么对就业压力估计不足、片面求高、一味追求事业单位、一线城市等，直接影响其就业；要么对自己的职业无规划、定向不清、盲目就业；家庭、学校、社会对视障大学生就业关注不够，缺乏对其有效的就业指导，导致他们对各种就业政策、法规的解读不深，就业准备不足，很多机会与其失之交臂。

通过问卷和回访，对影响其就业的因素进行探究时，20%的视障大学生认为自己专业技能准备不足，有待提高；55%的视障大学生认为缺乏科学合理的职业规划，使得他们在就业中或就业后不同程度存在抗挫折能力差，社会融入能力、适应能力、与人交往能力差，过分依赖家庭和他人等问题，导致其就业难或就业稳定性相对较差。

4.4 视障大学生自身职业准备不足，自身综合素质有待提升

国外学者通过全面考察，认为视障人士就业的综合影响因素包括以下几个方面：专业技能、就业资格、工作经验、就业愿望、维持职业生活能力、社会生活的适应性、信息加工能力、理解与学习能力等。而通过问卷与回访，视障大学生在就业过程中发现他们自身的综合素质有待提高。专业技能和工作经验是基础，必须扎实；学校在培养过程中的主导作用、视障大学生在学习过程中的主体作用的发挥有待提高；就业愿望是指南，必须明确；维持职业生活能力、社会生活的适应性、信息加工能力、理解与学习能力等则是保障，保障学生能够胜任工作、融入社会、实现自我价值。另外，值得一提的是视障学生协作能力相对较弱，很多互相配合与小组协作的工作依赖于视觉，这也使得他们在就业中处于弱势的原因之一，所以在家庭、学校以及社会的教育中，我们应加强视障大学生的协作训练，提高视障大学生的就业竞争力。